Relações históricas entre a educação ambiental e a participação social

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFestozo, Marina Battistetti-
Autor(es): dc.creatorQueixas, Ricardo Campos-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Autor(es): dc.creatorTozoni-Reis, Marilia Freitas de Campos-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:04:54Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:04:54Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-03-08-
Data de envio: dc.date.issued2019-03-08-
Data de envio: dc.date.issued2018-03-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/33152-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/6677-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1153901-
Descrição: dc.descriptionWe turn to history to investigate the relationships between social movements and the critical conception of Brazilian Environmental Education. We take historical-dialectical materialism as a theoretical-methodological reference. The data are the result of bibliographical and field research, interviewing characters of environmental history and European environmentalism areas. Our research indicates that, among the new social movements, the environmental movement assumes new criticisms, such as the use of nuclear energy, political culture, ways of life, etc. These movements contribute to the improvement of society’s participation and, therefore, to its political formation. Brazil, despite its long history of exploitation and stunted by dictatorships, over time synthesizes local and foreign revolutionary ideals and becomes fertile ground for a critical movement, including education. Environmental Education strengthens along with this movement, articulating the environmental issue to justice, participation, social emancipation and sustainability.-
Descrição: dc.descriptionRecorremos à história para pesquisar as relações entre movimentações sociais e a concepção crítica da Educação Ambiental brasileira. Tomamos o materialismo histórico-dialético como referencial teórico-metodológico. Os dados resultam de pesquisa bibliográfica e de campo, entrevistando personagens da área de história ambiental e do ambientalismo europeu. Nossas pesquisas indicam que, em meio aos novos movimentos sociais, o movimento ambientalista assume novas críticas, ao uso de energia nuclear, à cultura política, aos modos de vida, etc. Estes movimentos contribuem com o aprimoramento da participação da sociedade e, portanto, com a sua formação política. O Brasil, apesar da longa história de exploração e tolhido por ditaduras, com o tempo, sintetiza ideais revolucionários locais e estrangeiros e se torna solo fecundo a um movimento crítico, inclusive na educação. A Educação Ambiental se fortalece junto a este movimento, articulando assim a questão ambiental à justiça, participação, emancipação social e sustentabilidade.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Sergipe (UFS), Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED)-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista Tempos e Espaços em Educação-
Palavras-chave: dc.subjectEducação ambiental - Brasil-
Palavras-chave: dc.subjectMovimentos sociais-
Palavras-chave: dc.subjectParticipação-
Palavras-chave: dc.subjectBrazilian environmental education-
Palavras-chave: dc.subjectSocial movements-
Palavras-chave: dc.subjectParticipation-
Palavras-chave: dc.subjectEducación ambiental brasileña-
Palavras-chave: dc.subjectMovimientos sociales-
Palavras-chave: dc.subjectParticipación-
Título: dc.titleRelações históricas entre a educação ambiental e a participação social-
Título: dc.titleHistorical relations between environmental education and social participation-
Título: dc.titleRelaciones históricas entre la educación ambiental y la participación social-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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