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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Castro, Pedro Henryque de | - |
| Autor(es): dc.creator | Paula, Augusto Antonio de | - |
| Autor(es): dc.creator | Nascimento Júnior, Antonio Fernandes | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:04:02Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:04:02Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-30 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-30 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/55930 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.uniedusul.com.br/publicacao/saberes-docentes-e-formacao-profissional-curriculo-praticas-e-tecnologia/ | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1153596 | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho tem o objetivo de apresentar e discutir uma aula, buscando entender como metodologias alternativas de ensino auxiliam no processo de construção dos conceitos de Fases da Lua e Maré. A experiência foi desenvolvida no âmbito da disciplina de Metodologia do Ensino de Ciências do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Além disso, o trabalho busca compreender a importância da disciplina no processo de formação inicial de professores. A aula teve como recursos pedagógicos um poema, um experimento, uma narrativa mítica e uma música, e com isso, foi construído junto com os alunos os conceitos de fases da Lua e sua interação com a Terra através da Maré, presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dentro da unidade temática ‘Terra e o Universo”. Ainda assim, o tema transversal: Pluralidade Cultural, também foi trabalhado através de uma narrativa mítica da Tribo Indígena Tembé. Ao final da aula ministrada os alunos fizeram duas avaliações, a primeira utilizando a paródia como ferramenta avaliativa para o conteúdo ministrado, a segunda foi utilizado um questionário destacando os pontos positivos e os pontos a serem melhorados na prática realizada no âmbito da disciplina, método esse que consiste em manter o anonimato e evitar influencias externas durante a coleta dos relatos, esses relatos foram utilizados para análise do trabalho. Posteriormente utilizou- -se categorias, método derivado da análise de conteúdo, que por sua vez é derivado da pesquisa qualitativa. Após a análise foi possível perceber a relevância de metodologias alternativas de ensino, que utiliza recursos didáticos diversos, no processo de educação e aprendizagem, evidenciando a necessidade de se (re)pensar o ambiente de sala de aula e os recursos nele utilizados para otimizar esse processo levando em conta o contexto e a realidade em que aqueles educandos se encontram. | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Uniedusul Editora | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências - Ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Metodologia Alternativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Science teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alternative Methodology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Título: dc.title | Metodologias alternativas para o ensino de Ciências: a construção dos conceitos de fases da lua e marés | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Capítulo de livro | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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