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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Poso, Fabiana de Freitas | - |
| Autor(es): dc.creator | Monteiro, Bruno Andrade Pinto | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:02:37Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:02:37Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-05-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-05-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/41206 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/article/view/844 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1153080 | - |
| Descrição: dc.description | Learning assessment has been carried out as an instrument of measurement, punishment and exclusion. Since teacher education can be a differential in the construction of more meaningful relations with the evaluation process, this project sought to understand the conceptions that the undergraduate students of a public university manifested in their reports on this theme for the Teaching Practice course unit. The enunciations were transcribed and analysed based on their theoretical methodological aspects in the Bakhtinian theory and demonstrating the presence of several dialogically interrelated voices. Although most of them conceive that this is a process that guarantees the quality of teaching activities, their attitudes are often still in accordance with the Pedagogy of Examination. | - |
| Descrição: dc.description | A avaliação da aprendizagem tem sido efetivada como instrumento de mensuração, de punição e de exclusão. Visto que a formação de professores pode ser um diferencial na construção de relações mais significativas com o processo avaliativo, este projeto procurou entender as concepções que os licenciandos de uma universidade pública manifestaram em seus relatórios da disciplina prática de ensino acerca desta temática. As enunciações foram transcritas e analisadas, fundamentando-se em seus aspectos teóricos metodológicos na teoria bakhtiniana, demonstrando a presença de diversas vozes dialogicamente interrelacionadas, que embora concebam em sua maioria, ser esse um processo que garante a qualidade das atividades pedagógicas, suas atitudes muitas vezes ainda estão infundadas em acordo com a Pedagogia do Exame. | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Católica de Santos | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| ???dc.source???: dc.source | Revista Eletrônica Pesquiseduca | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Avaliação da aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estágio supervisionado | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Análise de discurso | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Learning assessment | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Supervised internship | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Discourse analysis | - |
| Título: dc.title | Análise dos relatórios de licenciandos em Biologia de uma universidade pública acerca da temática da aprendizagem | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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