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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Vanderlei | - |
| Autor(es): dc.contributor | Romero, Tania Regina de Souza | - |
| Autor(es): dc.contributor | Eliezer, Cristina Rezende | - |
| Autor(es): dc.creator | Ribeiro, Armando Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:00:07Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:00:07Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-07-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-04-08 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/60015 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1152184 | - |
| Descrição: dc.description | This research is an investigation of my formative journey as a History teacher in the public elementary school system in the northeast of Minas Gerais state. As a Formative Memorial (FM), it was narrative, autobiographical, and qualitative in nature, with the aim of situating myself in the current moment of my career and at the same time constructing a projection of my future performance. Narrative in training contexts (the act of explaining learning processes to oneself and to others) allows for the understanding of the historicity of learning and enables self-regulation of learning methods in an emancipatory direction (Abrahao; Passegi, 2012). The question that guided the construction of the FM was: what is the relationship between art and education in my formative journey and in my professional practice? A theoretical review was carried out on the relationship between art and education with an emphasis on aesthetic experience as a moment of didactic activity. This review sought to support the concepts of education (Freire, 1996; Saviani, 2001), reading the world (Freire, 1996), ethics (Saviani, 2001) as founding moments of pedagogical activity in a school environment. In turn, the concepts of art (Fischer, 1987), aesthetics (Boal, 2009) and experience (Bondía, 2002) served as references for a definition of the concept of “aesthetic experience”. Using these theoretical references, I sought to present the aesthetic experience in the terms defined in this work and practiced throughout my professional activity as a moment that benefits the subjects to elaborate and enunciate readings of the world (Freire, 1996) that, in a dialogical situation (Freire, 1996), allow the construction of knowledge in an educational process that strengthens the autonomy (Freire, 1996; Saviani, 2001) of students and educators. As I sought a historical perspective on training, professional and pedagogical practice, the MF was constructed as an institutional, descriptive and reflective self-writing (Passegi, 2010), which sought to develop a critical reflection on the facts that marked my intellectual formation and my personal and professional trajectories. In this endeavor, two concepts were fundamental: “formative experiences” and “reference memories” (Josso, 2004). | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa é uma investigação do meu percursoformativo como professor de História na educação básica na rede pública no nordestedo estado de Minas Gerais.Como um Memorial Formativo (MF), foi narrativa, autobiográfica, de natureza qualitativa, com o intuito de me situar no momento atual da minha carreira e ao mesmo tempo construir uma projeção da minha atuação em devir. A narrativa em contextos de formação (ato de explicitar para si mesmo e para o outro os processos de aprendizagem) permite a compreensão da historicidade das aprendizagens e possibilita uma autorregulação dos modos de aprender num direcionamento emancipador (Abrahão; Passegi, 2012).A questão que orientou a construção do MF foi: qual a relação entre arte e educação no meu percurso formativo e na minha prática profissional? Foi realizada uma revisão teórica acerca da relação entre arte eeducação com ênfase na experiência estética como um momento da atividade didática. Essa revisão buscou lastrear os conceitos deeducação (Freire, 1996; Saviani, 2001) leitura do mundo (Freire, 1996), ética (Saviani,2001) como momentos fundantes da atividade pedagógica em ambiente escolar. Por seuturno, os conceitos de arte (Fischer, 1987), estética (Boal, 2009) e o de experiência(Bondía, 2002) serviram como referências para uma definição do conceito de“experiência estética”. Procurou-se, com estes referenciais teóricos, apresentar a experiência estética nos termos definidos neste trabalho e praticada ao longo da minha atuação profissionalcomo um momento que favoreceos sujeitos a elaborarem e enunciarem leiturasdo mundo (Freire, 1996) que, em situação dialógica (Freire, 1996), permitem aconstrução de conhecimentos num processo educativo que fortalece a autonomia(Freire, 1996; Saviani, 2001) dos educandos e educadores. Na medida que se buscou umaperspectiva histórica sobre a formação, o exercício profissional e a prática pedagógica,foiconstruído o MF como uma escrita de si, institucional, descritiva e reflexiva (Passegi, 2010),que procurou desenvolver uma reflexão crítica sobre os fatos que marcaram a minha formaçãointelectual, minhas trajetórias pessoal e profissional. Nesta empreitada, dois conceitos foram basilares: “experiências formadoras” e “recordações referências” (Josso, 2004). | - |
| Descrição: dc.description | Culturais | - |
| Descrição: dc.description | Educacao | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Arte | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Experiência vivida | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Art | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teachers | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Lived experience | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências Humanas | - |
| Título: dc.title | Arte e educação: memorial de formação | - |
| Título: dc.title | Art and education: training memorial | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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