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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Nelson Antonio | - |
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Danielli Ferreira | - |
| Autor(es): dc.contributor | Sodre, Rita de Cassia Dornelas | - |
| Autor(es): dc.creator | Resende, William Mascia | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:59:53Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:59:53Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-09-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-07-05 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/59371 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1152107 | - |
| Descrição: dc.description | During the Covid-19 pandemic, the use of remote classes highlighted the importance of digital technologies in teaching mathematics. Currently, we have a generation of students deeply connected to digital media, with instant access to a vast amount of information, which is transforming educational dynamics and requiring new pedagogical approaches to engage students and ensure effective learning. In this sense, this dissertation aims to present a way of guiding students' daily study through the use of interactive mind maps, here called interactive forms. In these forms, concepts and formulas are linked to videos available on the internet, using hyperlinks in an interactive way. This work presents a sequence for the teacher on how to create a form, link videos and establish the link of each mathematical formula with its respective video, in addition to a practical activity for building this form. A theoretical foundation is also provided to support the material presented. | - |
| Descrição: dc.description | Durante a pandemia do Covid-19, o uso de aulas remotas destacou a importância das tecnologias digitais no ensino da matemática. Atualmente, temos uma geração de estudantes profundamente conectada às mídias digitais, com acesso instantâneo a uma vasta quantidade de informações, o que transforma a dinâmica educacional e exige novas abordagens pedagógicas para engajar os alunos e garantir a eficácia do aprendizado. Nesse sentido, esta dissertação tem como objetivo apresentar uma forma de orientar o estudo diário dos alunos por meio do uso de mapas mentais interativos, aqui chamados de formulários interativos. Nesses formulários, conceitos e fórmulas são vinculados a vídeos disponíveis na internet, utilizando hiperlinks de maneira interativa. Esse trabalho apresenta uma sequência para o professor de como criar um formulário, vincular vídeos e estabelecer o link de cada fórmula matemática com seu respectivo vídeo, além de uma atividade prática para a construção desse formulário. Também é fornecida uma fundamentação teórica para embasar o material apresentado. | - |
| Descrição: dc.description | Sociais | - |
| Descrição: dc.description | Tecnológico | - |
| Descrição: dc.description | Culturais | - |
| Descrição: dc.description | Comunicação | - |
| Descrição: dc.description | Educação | - |
| Descrição: dc.description | Tecnologia e produção | - |
| Descrição: dc.description | Trabalho | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Matemática | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formulário interativo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mídias digitais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mapas mentais interativos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de matemática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Vídeos educativos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Progressão aritmética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência de Fibonacci | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interactive form | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Digital media | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mathematics teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interactive mind maps | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational videos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Arithmetic progression | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Fibonacci sequence | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências Exatas e da Terra | - |
| Título: dc.title | O uso de formulários interativos: uma proposta para o ensino de sequências | - |
| Título: dc.title | The use of interactive forms: a proposal for teaching sequences | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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