Os elétrons livres não são tão livres assim: uma proposta de sequência didática para o estudo da corrente elétrica

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorLeitão, Ulisses Azevedo-
Autor(es): dc.contributorSilva, Antonio dos Anjos Pinheiro da-
Autor(es): dc.contributorGebara, Maria José Fontana-
Autor(es): dc.contributorSilva, Paulo Ricardo da-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Samuell Antonio Amaral de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:59:39Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:59:39Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-06-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-06-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-06-
Data de envio: dc.date.issued2022-02-21-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/49873-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1152028-
Descrição: dc.descriptionIn the teaching of Physics, we, teachers, always look for alternatives so that our student is participatory and engaged in classes. We have as a goal to develop activities skills that encourage critical sense, thinking skills, and the ability to see the world from a physical perspective. The experimental activities have much to contribute to the search for teaching and learning closer to the reality of our students. How to meet this objective in remote teaching? At the unfeasibility of a physical experiment in the classroom, several software programs are used that simulate physical phenomena. Among the most used, we can mention the PhET (Physical Education Technology). As much as these software programs create a favorable condition for physics teaching, taking into consideration their character as virtual labs, we believe that students need to manipulate a real experiment, with real components. In this context, the present text reports the development of a Remote Laboratory for the experimental activities of electrical circuits, the RLab, which presents as a differential its low cost. The laboratories remotely controlled are present all over the world, as indicated in the literature. Additionally, its potential in the teaching and learning of our students is still a matter of investigation. As a central point to our investigation, we seek to raise evidence that points to RLab’s potentialities in Physics Teaching. Our research audience has 10 students, being five students from the 9th year of Elementary School and five students from the second year of High School. Our Didactic Sequence has a total of eigth classes, which aim to create conditions so that students can manipulate and carry out the investigative tests, through an experimental script. The challenge of analyzing the students’ arguments in the elaboration of the electric current model, through the CcnER Argument Analysis tool. Nevertheless, we realized that the Remote Laboratory has much to contribute to the construction of meaningful discussions, between teacher-student, through mediated classes, having a script investigation that guides and instigates the student.-
Descrição: dc.descriptionSociedade Brasileira de Física (SBF)-
Descrição: dc.descriptionNo ensino de Física, nós, professores, sempre buscamos alternativas para que nosso aluno esteja participativo e engajado nas aulas. Buscamos desenvolver atividades que incentivem o senso crítico, suas habilidades de pensamento e sua capacidade de enxergar o mundo do ponto de vista físico. As atividades experimentais têm muito a contribuir para a busca de um ensino e aprendizagem mais próximos à realidade do nosso estudante. Como atender a este objetivo no ensino remoto? Na inviabilidade de um experimento físico, em sala de aula, utilizam-se diversos softwares que simulam fenômenos físicos. Entre os mais utilizados, podemos citar o PhET (Physical Education Technology). Por mais que esses softwares criem uma condição favorável para o ensino da física, tendo em vista seu caráter como laboratórios virtuais, acreditamos que os alunos carecem de manipular um experimento real, com componentes reais. Neste contexto, o presente trabalho relata o desenvolvimento de um Laboratório Remoto, para as atividades experimentais de circuitos elétricos, o RLab que apresenta como diferencial seu baixo custo. Os Laboratórios controlados remotamente estão presentes por todo o mundo, conforme indica a literatura. Em contrapartida, potencialidades no processo de ensino e aprendizagem dos nossos discentes, é ainda matéria de investigação. Como ponto central de nossa investigação, buscamos levantar indícios que apontem para potencialidades do RLab no Ensino da Física. Nosso público de pesquisa conta com 10 alunos, sendo cinco do 9º ano do Ensino Fundamental e cinco do 2º ano do Ensino Médio. Nossa Sequência Didática tem um total de oito aulas, as quais visam criar condições, para que os estudantes, consigam manipular e realizar as atividades investigativas, por meio de um roteiro experimental. Propõe-se o desafio de analisar os argumentos dos estudantes na elaboração do modelo de corrente elétrica, por uma ferramenta, a Análise de Argumentos CCnER. Contudo percebemos que o Laboratório Remoto tem muito a contribuir para a construção de discussões significativas, entre professor-aluno, por meio de aulas mediadas, possuindo um roteiro investigativo que norteie e instigue o aluno.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Ciências Exatas-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de física-
Palavras-chave: dc.subjectLaboratórios virtuais-
Palavras-chave: dc.subjectLaboratórios remotos-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino remoto-
Palavras-chave: dc.subjectCorrentes elétricas-
Palavras-chave: dc.subjectAnálise de argumentos-
Palavras-chave: dc.subjectPhysics teaching-
Palavras-chave: dc.subjectVirtual labs-
Palavras-chave: dc.subjectRemote labs-
Palavras-chave: dc.subjectRemote teaching-
Palavras-chave: dc.subjectFísica-
Título: dc.titleOs elétrons livres não são tão livres assim: uma proposta de sequência didática para o estudo da corrente elétrica-
Título: dc.titleFree electrons are not so free: a proposal of a didactic sequence to study electric current-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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