Percepção de surdos docentes sobre sua formação e práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorMendes, Rosana Maria-
Autor(es): dc.contributorCosta, Josiane Marques da-
Autor(es): dc.contributorBarbosa, Érica Alves-
Autor(es): dc.contributorNogueira, Célia Maria Ignatius-
Autor(es): dc.creatorMarinho, Rita de Cássia-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:59:15Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:59:15Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-07-10-
Data de envio: dc.date.issued2024-08-22-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/60032-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1151873-
Descrição: dc.descriptionThis paper seeks to answer the research question: “What perception do deaf math teachers have of their training and the knowledge they need to practice teaching with deaf and hard-of-hearing students? “. The objectives of the research are: “a) to learn about the trajectory of the teacher training of deaf math teachers and b) to look for indications of experiences that may have contributed to the practices for teaching math to deaf and hard-of-hearing students”. The data was collected through signaled interviews with two deaf math teachers who teach math to deaf and hard-of-hearing students. The interviews were conducted using video communication services (Google Meet) and were recorded using screen recording software. The theoretical basis for the data analysis was Deaf Studies: history, culture, identity, cultural artifacts, Deaf didactics. In this sense, the strategies pointed out during the interviews were Deaf identity, Deaf culture, visual strategy and experience, the importance of Portuguese, bidocency, bilingual education, planning, family members' preference for oralization, inclusion and interpreters in the classroom, visual resources, resistance to the use of Libras, mathematics in society, in life and critical mathematics. The Educational Product is configured as a guide with indications of activities for the teaching and learning process of Mathematics with Deaf people.-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho busca responder à questão de investigação: “Que percepção Surdos docentes de Matemática têm sobre sua formação e constituição de saberes necessários para a prática pedagógica com Surdas e Surdos estudantes? ”. Os objetivos da pesquisa são: “a) conhecer a trajetória de formação docente de Surdos docentes de Matemática e b) buscar indícios de experiências que podem ter contribuído para as práticas para ensinar Matemática para Surdas e Surdos”. Os dados foram constituídos por meio de entrevistas sinalizadas com dois Surdos docentes de Matemática que ensinam Matemática para Surdas e Surdos estudantes. As entrevistas foram realizadas por meio de serviços de comunicação de vídeo (Google Meet) e foram registradas com um software de gravação de tela. A análise dos dados teve como base teórica os Estudos Surdos: história, cultura, identidade, artefatos culturais, didática Surda. Nesse sentido, as estratégias apontadas durante as entrevistas foram, identidade Surda, Cultura Surda, estratégia e experiência visual, importância do português, Bidocência, Educação Bilíngue, planejamento, preferência de familiares pela oralização, inclusão e intérpretes na sala de aula, recurso visuais, resistência ao uso de Libras, Matemática na sociedade, na vida e matemática critica. O Produto Educacional configura-se como sendo um guia com indicações de atividades para o processo de ensino e de aprendizagem de Matemática com Surdas e Surdos.-
Descrição: dc.descriptionSociais-
Descrição: dc.descriptionCulturais-
Descrição: dc.descriptionEducacao-
Descrição: dc.descriptionODS 4: Educação de qualidade-
Descrição: dc.descriptionODS 10: Redução das desigualdades-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherInstituto de Ciências Exatas e Tecnológicas – ICET-
Direitos: dc.rightsAttribution 3.0 Brazil-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/-
Palavras-chave: dc.subjectSurdas e surdos docentes-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de surdas e surdos-
Palavras-chave: dc.subjectMatemática-
Palavras-chave: dc.subjectDeaf and hard-of-hearing teachers-
Palavras-chave: dc.subjectDeaf and hard-of-hearing education-
Palavras-chave: dc.subjectMathematics-
Palavras-chave: dc.subjectCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titlePercepção de surdos docentes sobre sua formação e práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática-
Título: dc.titleDeaf teachers' perception of their training and pedagogical practices in the Math teaching and learning process-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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