
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Rodrigues, Jamila Viegas | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:58:42Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:58:42Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-04-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-04-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/40376 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1151669 | - |
| Descrição: dc.description | This article presents the factors that stood out during the training of six teachers in the scope of Nucli-DRI / IsFUFLA in the light of chaos/ complexity theory. This implies understanding and studying teacher education in order to recognize and account for its complexity rather than reducing it. Language teaching and learning is a complex adaptive system (CAS), that is, dynamic, non-linear and adaptive (LARSEN-FREEMAN, 1997; DAVIS; SUMARA). It allows an ecological analysis of teachers' experiences in the classroom and in interaction with other teachers. The collection of experiential data was in an interview, after approximately one year of participation in the IsF program, in which teachers were led to reflect on their linguistic, pedagogical, academic, professional, and personal formation along the journey. The analysis of the interviews showed us that friendship and interaction among the IsF teachers is one of the elements that trigger chaos and self-organization inside these teachers training CAS. For example, one teacher pointed out that peer encouragement and interaction in English gave her confidence not only to teach but also to solve personal matters. In addition, the combination of theory and practice has shown that awareness of the complexity of the factors involved in teacher training has emerged as a facilitator for self-organization and co-adaptation within the ISF team as a group, collaborating with professionalization and minimizing individual and collective frustrations. | - |
| Descrição: dc.description | O presente artigo apresenta os fatores que se destacaram durante a formação de seis professores no âmbito do Nucli-DRI/IsF-UFLA à luz da teoria do caos/ complexidade. Isso implica em compreender e estudar a formação docente de modo a reconhecer e prestar conta de sua complexidade ao invés de reduzi-la. A visão da linguagem e do ensino-aprendizagem como sistemas adaptativos complexos (SACs) (LARSEN-FREEMAN, 1997; DAVIS; SUMARA, 2007; CAMERON; LARSEN-FREEMAN, 2008), ou seja, dinâmicos, não-lineares e adaptativos, permite uma análise ecológica das experiências dos professores em sala de aula e em interação com outros professores. A coleta de dados experienciais foi em uma entrevista individual, após aproximadamente um ano de participação no programa IsF, em que os professores foram levados a refletir sobre a sua formação linguística, pedagógica, acadêmica, profissional e pessoal ao longo da trajetória. A análise das entrevistas nos mostrou que a amizade e interação entre os professores participantes do Programa IsF emergiu como elemento desencadeador de caos e também auto-organização do SAC de formação destes professores. Por exemplo, uma professora apontou que a interação em língua inglesa e o incentivo dos colegas com relação ao seu conhecimento linguístico proporcionaram uma maior segurança para ensinar que se expandiu para o campo pessoal de sua vida. Adicionalmente, a junção entre teoria e prática nos mostrou que a conscientização sobre a complexidade dos fatores envolvidos na formação de professores emergiu como elementofacilitador para a auto-organização e coadaptação entre a equipe IsF enquanto grupo, colaborando com a profissionalização e minimizando frustrações individuais e coletivas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Olhares & Trilhas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores de línguas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de idiomas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Language teacher | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Language teaching | - |
| Título: dc.title | A formação docente no âmbito do NUCLI-ISF/ UFLA à luz da teoria do caos/ complexidade | - |
| Título: dc.title | Teacher training within the context of Nucli-IsF/UFLA in the light of chaos/ complexity theory | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: