Cultura afro-brasileira: uma relação entre conhecimento e poder como subsidio a formação de professores de ciências e biologia

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorGonçalves, Laise Vieira-
Autor(es): dc.creatorAndrade, Mariana Nayara Bonilha de-
Autor(es): dc.creatorMagacho, Larissa Nobre-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:57:53Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:57:53Z-
Data de envio: dc.date.issued2017-04-06-
Data de envio: dc.date.issued2017-04-06-
Data de envio: dc.date.issued2014-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/12668-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://revistas.iel.unicamp.br/index.php/edicc/article/view/4102-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1151361-
Descrição: dc.descriptionA cultura afro-brasileira ocupou um espaço de submissão à cultura hegemônica de portugueses e seus herdeiros desde o primeiro escravo chegado ao Brasil até a constituição de 1988. No entanto, seu papel na construção de uma identidade brasileira não é menos relevante que a cultura dominante. O estudo sobre esta cultura possibilita uma construção de uma perspectiva multicultural na escola, rompendo com o modelo eurocêntrico na educação brasileira. Portanto, no âmbito do currículo e da formação docente, considerar o caráter multicultural desta sociedade implica respeitar, valorizar, incorporar e desafiar as identidades plurais em políticas e práticas curriculares. Neste contexto, foi organizado um minicurso intitulado “Aspectos da cultura afro-brasileira na formação de professores”. O espaço teve o intuito de aproximar o professor das discussões referente á esta temática, contribuindo com a sua formação não só cultural, mas também social. O minicurso foi realizado no Museu de História Natural – MHN da Universidade Federal de Lavras, sendo dividido em três dias. Contou com a participação de 30 pessoas, sendo elas professores em formação inicial e continuada. Foram utilizados como recursos pedagógicos filmes, vídeos, fotos de acervo pessoal, slides e debates. Primeiramente, foi retratada a realidade atual para os afro-brasileiros, que ainda é excludente. Posteriormente, debateram-se pontos de resistência, como os quilombos. Por fim, buscou-se trazer as condições históricas da presença dos afrodescendentes no Brasil. O minicurso foi filmado e analisado. Os relatos dos participantes indicaram que os debates e reflexões foram significativos, contribuindo para uma compreensão da cultura afro-brasileira, sua relação com o contexto escolar e a formação de professores. Além disso, as metodologias utilizadas auxiliaram para uma compreensão mais crítica e reflexiva desta temática.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Estadual de Campinas-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista do Edicc-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professores-
Palavras-chave: dc.subjectCultura afro-brasileira-
Título: dc.titleCultura afro-brasileira: uma relação entre conhecimento e poder como subsidio a formação de professores de ciências e biologia-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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