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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Veloso, Braian Garrito | - |
| Autor(es): dc.contributor | Paulo, Francine de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Sestito, Camila Dias de Oliveira | - |
| Autor(es): dc.creator | Gonçalves, Deisiany Iuly | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:57:48Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:57:48Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08-06 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-25 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/60117 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1151329 | - |
| Descrição: dc.description | Digital Information and Communication Technologies (DICT) have brought many changes to society, also affecting education. The process of incorporating digital technological resources into educational practices was accelerated during the pandemic, despite the fact that, in many experiences, it was not accompanied by the necessary teacher training. During the Covid-19 pandemic, schools were forced to use DICT to ensure the continuity of teaching-learning processes. This experience, in the midst of the pandemic, certainly brought implications that extend to the post-pandemic period. That said, the general objective of this research is to analyze how elementary schools in the municipal network of a city in the interior of southern Minas Gerais have carried out and/or designed continuing teacher training for/through DICT upon returning to in-person activities. The study is justified because, with the advent of the novel coronavirus pandemic in 2020 and the implementation of emergency remote teaching for practically more than two school years, DICTs played a vital role in the teaching-learning process. However, the results highlight many challenges in the face of the new reality and the countless consequences of the effects of remote teaching in Basic Education. Thus, the research is configured as a case study and part of a qualitative approach, using document analysis and a virtual questionnaire as methodological procedures. In view of this, we understand the training processes for/through DICTs in the context of the pandemic and beyond, proposing, as an educational resource, training workshops that can contribute to teacher training, aligned with the use of digital technological resources. We encourage teacher training, especially in the contemporary context, which increasingly demands different skills. Partnerships between universities and Basic Education institutions can foster good results in this sense. | - |
| Descrição: dc.description | As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) têm trazido muitas mudanças para a sociedade, afetando também a educação. Ora, o processo de incorporação dos recursos tecnológicos digitais nas práticas educacionais foi acelerado no contexto pandêmico, apesar de, em muitas experiências, não ter sido acompanhado pela necessária formação docente. Durante a pandemia de Covid-19, as instituições escolares se viram compelidas a lançar mão das TDIC para assegurar a continuidade dos processos de ensino-aprendizagem. Essa experiência, em meio à pandemia, certamente trouxe implicações que se estendem para o período póspandêmico. Dito isso, o objetivo geral desta pesquisa é analisar de que forma as escolas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de um município do interior do Sul de Minas Gerais têm realizado e/ou projetado a formação continuada de professores para/pelas TDIC no retorno às atividades presenciais. Justifica-se o estudo, pois, com o advento da pandemia do novo coronavírus em 2020 e a implantação do ensino remoto emergencial, por praticamente mais de dois anos letivos, as TDIC tiveram um papel vital no processo de ensino-aprendizagem. Contudo, os resultados evidenciam muitos desafios, frente à nova realidade e às inúmeras consequências dos efeitos do ensino remoto na Educação Básica. Assim, a pesquisa se configura como estudo de caso e parte de abordagem qualitativa, utilizando, como procedimentos metodológicos, a análise documental e o questionário virtual. Em vista disso, compreendemos os processos de formação para/pelas TDIC no contexto da pandemia e para além dele, propondo, como recurso educacional, oficinas formativas que podem contribuir para a formação docente, alinhada ao uso dos recursos tecnológicos digitais. Estimulamos a formação de professores, sobretudo, no contexto contemporâneo, que demanda, cada vez mais, diferentes habilidades. As parcerias entre as universidades e as instituições da Educação Básica podem fomentar bons resultados, neste sentido. | - |
| Descrição: dc.description | Tecnológico | - |
| Descrição: dc.description | Comunicacao | - |
| Descrição: dc.description | Educacao | - |
| Descrição: dc.description | Tecnologia e produção | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH) | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologia educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação a distância | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino fundamental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino remoto emergencial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pós-pandemia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Emergency remote teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational technology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Distance education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Post-pandemic | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências Humanas | - |
| Título: dc.title | Tecnologias digitais de informação e comunicação – TDIC: desafios e possibilidades dos efeitos do ensino remoto na educação básica pós-pandemia | - |
| Título: dc.title | Digital Information and Communication Technologies – DICT: Challenges and Possibilities of the Effects of Remote Teaching on Post-Pandemic Basic Education | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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