Relações de poder sobre os corpos infantis em uma escola pública de Lavras-MG

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorOliveira, Francisco Henrique Santana-
Autor(es): dc.creatorReis, Fabio Pinto Gonçalves dos-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:55:33Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:55:33Z-
Data de envio: dc.date.issued2018-03-23-
Data de envio: dc.date.issued2018-03-23-
Data de envio: dc.date.issued2012-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/28891-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/2899-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1150483-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho teve como objetivo analisar as relações de poder subjetivadas nos corpos infantis e presentes no cotidiano de uma escola pública de Lavras – MG, a partir de um olhar sistematizado sobre a realidade visando desvelar as formas pelas quais os comportamentos sociais são transmitidos e apropriados, bem como as justificativas que os sustentam. Ao considerarmos que a escola tem a função social de preparar os indivíduos para a vida em sociedade, se encarregando de transmitir além de conhecimentos; valores, crenças e normas, entendidas como componentes da cultura, é importante verificar qual o lugar e os significados que esse corpo ocupa neste ambiente educacional. Para tanto, utilizamos o método etnográfico que se volta para o estudo da cultura e o adaptamos para podermos descrever a rotina escolar e observar o tratamento dado aos corpos infantis nos “rituais”. Após a coleta em situações de sala de aula, lanche e recreação, optamos por utilizar um referencial foucaultiano para interpretação dos dados, criando algumas categorias de análise, tais como: controle dos corpos, governamentalidade, gênero e sexualidade, resistência, intimidação, entre outras. As principais evidências indicaram a ineficiência dos mecanismos de disciplinarização desempenhados na escola para educar os corpos infantis, tendo em vista os frequentes desvios das crianças às normas e as incoerências que as sustentam, gerando conflitos diários. Além de reproduzir a incompreensão sobre a educação do corpo infantil no contexto escolar, o estudo indica ainda a necessidade de pensarmos formas de governo centradas nas características atuais das crianças que se quer formar, para isso torna-se imprescindível à capacitação de professores e funcionários.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Luterana do Brasil-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceActa Brasileira do Movimento Humano-
Palavras-chave: dc.subjectEducação infantil-
Palavras-chave: dc.subjectCriança e movimento-
Palavras-chave: dc.subjectEscola - Relações de poder-
Palavras-chave: dc.subjectChild education-
Palavras-chave: dc.subjectChild and movement-
Palavras-chave: dc.subjectSchool - Power relations-
Título: dc.titleRelações de poder sobre os corpos infantis em uma escola pública de Lavras-MG-
Título: dc.titlePower relations on the children's bodies in a public school of Lavras-MG-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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