Estudo sobre a adoção de blended learning na educação básica

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorSilva, Alexandre José de Carvalho-
Autor(es): dc.creatorMartins, Ronei Ximenes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:55:13Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:55:13Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-13-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-13-
Data de envio: dc.date.issued2016-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/36815-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1150359-
Descrição: dc.descriptionEste artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre a aplicação de metodologia e tecnologias próprias da educação a distância no âmbito da educação básica presencial. Tratase de uma das etapas de projeto de pesquisa sobre a aplicação da educação bimodal na educação básica realizado no mestrado profissional em educação da Universidade Federal de Lavras. Os mecanismos de busca adotados foram o portal de periódicos da Capes e o Google Acadêmico, abrangendo o período 2009-2014 para os termos Educação Bimodal, Educação Semipresencial em associação a Educação Básica. Observou-se que, no âmbito internacional, existe uma tendência clara de pesquisas nessa área, verificada pela quantidade de artigos sobre esse tema. Entretanto o foco atual está na educação superior (77%) e na educação corporativa (13%). No contexto de educação básica (K-12) as pesquisas representam somente 8% do total. Quanto a realidade brasileira, evidenciou-se não existir uniformidade no uso de termo para indicar a convergência entre a educação presencial e a distância, fato que dificulta a padronização de descritores para busca. Observou-se também equívocos conceituais com utilização, por exemplo, do termo Educação Bimodal para tratar de cursos de educação a distância com encontros presenciais mais frequentes. Quanto às publicações no Brasil, a situação se mostra precária, pois o número é baixo e a maioria trata de formação de professores em cursos semipresenciais e não da educação bimodal. Portanto, considera-se que existe a necessidade de se avançar com as pesquisas nesta área.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUnisc-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Reflexão e Ação-
Palavras-chave: dc.subjectAmbiente Virtual de Aprendizagem (AVA)-
Palavras-chave: dc.subjectEducação híbrida-
Palavras-chave: dc.subjectRevisão bibliográfica-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia educacional-
Título: dc.titleEstudo sobre a adoção de blended learning na educação básica-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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