Preditores de permanência e evasão em cursos superiores a distância: revisão de literatura

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFerreira, Ludmila de Oliveira Amaral-
Autor(es): dc.creatorPaternoster, Luanna Cristina de Souza-
Autor(es): dc.creatorMartins, Ronei Ximenes-
Autor(es): dc.creatorVieira, Estela Aparecida Oliveira-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:54:36Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:54:36Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-07-19-
Data de envio: dc.date.issued2021-07-19-
Data de envio: dc.date.issued2020-08-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/46775-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1150136-
Descrição: dc.descriptionThe article presents a theoretical study based on a literature review that aimed to gather predictive factors for the permanency or dropout of distance higher education students. The identification of such predictors contributes so that, based on the factors that generate dropout and / or that favor the permanency of students in the courses, it is possible to plan actions to increase the success rate in distance higher education. The results showed that even knowing the predictors, they are not fully effective to respond in advance to the student's permanence or dropout, but they can offer indicators for the constant monitoring of these students. Thus, it was found that it is relevant to know students, their characteristics and motivations, the environment that surrounds them and to offer learning methodologies that favor their learning styles.-
Descrição: dc.descriptionO artigo apresenta estudo de natureza teórica com base em revisão da literatura que objetivou reunir fatores preditivos para a permanência ou a evasão de estudantes matriculados em cursos de graduação a distância. A identificação de tais preditores contribui para que, a partir dos fatores que geram evasão e/ou que favorecem a permanência dos estudantes nos cursos, seja possível planejar ações para aumentar o índice de sucesso na conclusão dos cursos. Os resultados apontaram que mesmo conhecendo os preditores estes não são totalmente eficazes para responder previamente à permanência ou evasão do estudante, mas podem oferecer indicadores para que seja feito um acompanhamento constante destes estudantes. Assim, verificou-se que é relevante conhecer os estudantes, suas características e suas motivações, o ambiente que o cerca e oferecer metodologias de aprendizagem que favoreçam seus estilos de aprender.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Devir Educação-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia educacional-
Palavras-chave: dc.subjectEducação a distância-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino superior-
Palavras-chave: dc.subjectPesquisa bibliográfica-
Palavras-chave: dc.subjectLearning-
Palavras-chave: dc.subjectEducational technology-
Palavras-chave: dc.subjectDistance education-
Palavras-chave: dc.subjectHigher education-
Palavras-chave: dc.subjectBibliographical research-
Título: dc.titlePreditores de permanência e evasão em cursos superiores a distância: revisão de literatura-
Título: dc.titlePredictors of permanence and dropout in distance higher education: literature review-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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