O PIBID na ótica dos coordenadores de área no curso de licenciatura em educação física da UFLA: impressões sobre a formação inicial

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorSilva, Bruno Adriano Rodrigues-
Autor(es): dc.creatorCarneiro, Kleber Tuxen-
Autor(es): dc.creatorBarreto, Thamires Aparecida Gonçalves-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:52:45Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:52:45Z-
Data de envio: dc.date.issued2018-08-24-
Data de envio: dc.date.issued2018-08-24-
Data de envio: dc.date.issued2017-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/30184-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/5674-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1149462-
Descrição: dc.descriptionThe present work was devoted to analyze the contributions of the Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation for the formation of undergraduate students in Physical Education of the Federal University of Lavras, under the gaze of the teachers belonging to the department Physical Education who acting or who acted in due course in the program while area coordinators. The study was based on a qualitative perspective, exploratory and descriptive-interpretative and had two instruments: literature review and interviews with a semi-structured questionnaire. In general lines, the data showed that the program contributed effectively to teacher formation initial, by articulating the relationship between the theoretical foundation and the daily life of the public school.-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho analisou as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para a formação dos alunos do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Lavras, a partir do olhar dos professores do departamento de Educação Física que atuam ou oportunamente atuaram no programa enquanto coordenadores de área. O estudo assentou-se em uma perspectiva qualitativa, de natureza exploratório-descritivo-interpretativa e contou com dois instrumentos: revisão bibliográfica e a realização de entrevistas por meio de um questionário semiestruturado. Em linhas gerais os dados erigidos sinalizaram que o programa contribuiu efetivamente para a formação docente, ao articular a relação entre a fundamentação teórica e o cotidiano da escola pública.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal do Mato Grosso-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista Corpoconsciência-
Palavras-chave: dc.subjectPolítica de Educação Superior-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Palavras-chave: dc.subjectEducação Física-
Palavras-chave: dc.subjectHigher Education policy-
Palavras-chave: dc.subjectBasic education-
Palavras-chave: dc.subjectProfessional qualification-
Palavras-chave: dc.subjectPhysical education-
Título: dc.titleO PIBID na ótica dos coordenadores de área no curso de licenciatura em educação física da UFLA: impressões sobre a formação inicial-
Título: dc.titleThe PIBID from the point of view of the area coordinators in the undergraduate degree in physical education of UFLA: impressions about the initial formation-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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