Dimensão estético-artística das práticas pedagógicas: um estudo a partir dos conceitos de arte e estética de Friedrich Schiller, Johan Huizinga e Friedrich Nietzsche

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorBetlinski, Carlos-
Autor(es): dc.contributorFerrereira, Helena Maria-
Autor(es): dc.contributorBriskievicz, Danilo Arnaldo-
Autor(es): dc.creatorSilveira, Eliane Aparecida Barbosa da-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:52:36Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:52:36Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-07-11-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-24-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/60039-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1149405-
Descrição: dc.descriptionThe objective of this study is to investigate how the concepts of Art and Aesthetics of Friedrich Schiller, Johan Huizinga and Friedrich Nietzsche relate to pedagogical practices, proposing the development of training that contributes to the development of innovative pedagogical work. For this, it was sought to understand concepts of Art and Aesthetics, from the aforementioned thinkers, to relate them to pedagogical practices through the analysis of the documentary "Windows of Innovation", presented by Viviane Mosé, aiming to propose, from the conceptual contribution understood, the training for innovative practices. Methodologically, the approach adopted is qualitative with an interpretative procedure to analyze the concepts and episodes of the documentary. This study is structured in the format of articles and an educational product, with the following organization: article 1 – "The relationship between the art and aesthetics of Friedrich Schiller, Johan Huizinga and Friedrich Nietzsche with pedagogical practices;" article 2 – "Art, aesthetics and pedagogical practices in 'Windows of innovation;'" and educational product – "Training proposal." The results indicate that the understanding of the concepts of art, aesthetics and playfulness from the perspective of Schiller, Huizinga and Nietzsche, allows interpreting the human being as being constituted in an integrated way by reason and emotion.It is thus evident that affirming an enthusiastic and meaningful posture means to assume an aesthetic existence, translated into the unity of the being that is made up in its diversified layers, among them, the anguish due to finitude, uncertainties, conflicts, but also the capacity for organization, invention and reflection. It is through this posture and, at the same time, for its potentialization, that the supralogical forces that move beings are triggered and throw them into a game situation. To position oneself at stake and produce life, the human being can use as a strategy the establishment of a relationship with art. In this sense, it is found that planning and carrying out aesthetic-artistic pedagogical practices converges to break a technical rationality and supports innovative pedagogical practices according to those presented and analyzed in the research.-
Descrição: dc.descriptionO objetivo deste estudo é investigar como os conceitos sobre Arte e Estética de Friedrich Schiller, Johan Huizinga e Friedrich Nietzsche se relacionam com as práticas pedagógicas, propondo o desenvolvimento de formação que contribua para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico inovador. Para isso, buscou-se compreender conceitos de Arte e Estética, a partir dos pensadores supracitados, para relacioná-los com as práticas pedagógicas por meio da análise do documentário “Janelas de Inovação”, apresentado por Viviane Mosé, visando propor, a partir do aporte conceitual compreendido, a formação para práticas inovadoras. Metodologicamente, a abordagem adotada é a qualitativa com procedimento interpretativista para análise dos conceitos e dos episódios do documentário. Este estudo estrutura-se em formato de artigos e um produto educacional, com a seguinte organização: artigo 1 – “A relação da arte e da estética de Friedrich Schiller, Johan Huizinga e Friedrich Nietzsche com as práticas pedagógicas;” artigo 2 – “Arte, estética e as práticas pedagógicas em ‘Janelas de inovação;’” e produto educacional – “Proposta de formação.” Os resultados apontam que a compreensão dos conceitos de arte, estética e ludicidade pela perspectiva de Schiller, Huizinga e Nietzsche, permite interpretar o ser humano como sendo constituído de modo integrado por razão e emoção. Evidencia-se, assim, que afirmar uma postura entusiasmada e com sentido, significa assumir uma existência estética, traduzida na unidade do ser que se perfaz em suas diversificadas camadas, entre elas, a angústia pela finitude, as incertezas, os conflitos, mas também a capacidade de organização, de invenção e de reflexão. É por meio dessa postura e, ao mesmo tempo, para potencialização dela, que as forças supra lógicas que movem os seres são acionadas e os lançam em situação de jogo. Para o posicionamento de colocar-se em jogo e produzir vida, o ser humano pode utilizar como estratégia o estabelecimento de relação com a arte. Nesse sentido, constata-se que planejar e realizar práticas pedagógicas estético-artísticas converge para ruptura de uma racionalidade técnica e respalda práticas pedagógicas inovadoras conforme as que foram apresentadas e analisadas na pesquisa.-
Descrição: dc.descriptionSociais-
Descrição: dc.descriptionEducacao-
Descrição: dc.descriptionTrabalho-
Descrição: dc.descriptionODS 4: Educação de qualidade-
Descrição: dc.descriptionODS 16: Paz, justiça e instituições eficazes-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherFaculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH-
Direitos: dc.rightsAttribution-ShareAlike 3.0 Brazil-
Palavras-chave: dc.subjectArte-
Palavras-chave: dc.subjectEstética-
Palavras-chave: dc.subjectSchiller-
Palavras-chave: dc.subjectHuizinga-
Palavras-chave: dc.subjectNietzsche-
Palavras-chave: dc.subjectArt-
Palavras-chave: dc.subjectAesthetics-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleDimensão estético-artística das práticas pedagógicas: um estudo a partir dos conceitos de arte e estética de Friedrich Schiller, Johan Huizinga e Friedrich Nietzsche-
Título: dc.titleAesthetic-artistic dimension of pedagogical practices: a study based on the concepts of art and aesthetics Of Friedrich Schiller, Johan Huizinga, And Friedrich Nietzsche-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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