A ação leitora na contemporaneidade: da multimodalidade textual à pluralidade de sentidos

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorGoulart, Ilsa do Carmo Vieira-
Autor(es): dc.creatorGlória, Julianna Silva-
Autor(es): dc.creatorAraújo, Mônica Daisy Vieira-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:50:12Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:50:12Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-26-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-26-
Data de envio: dc.date.issued2020-11-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/46967-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1148520-
Descrição: dc.descriptionBy understanding reading as a complex activity that involves an intense relationship between reader and text in the production of meanings, the article aims to present a theoretical reflection about the reading action, in order to encompass the conceptions about reading as a process of interaction and understand the actions involved in the relationship between the reader and the printed and multimodal text. The reflection is based on the studies of Smith (1999), Kleiman (1997), Solé (1998) and Koch and Elias (2007) from the cognitive perspective; Kress (2003), Kress and Bezemer (2009) in terms of textual multimodality and Freire (2001) on reading in its social aspect, in dialogue with scholars of the theme. The reflection points to the plurality of actions and to the interactional aspect between the reader and textual multimodality.-
Descrição: dc.descriptionAo compreender a leitura como uma atividade complexa que envolve uma relação intensa entre o leitor o texto na produção de sentidos, o artigo objetiva apresentar uma reflexão teórica respeito da ação leitora, de modo a abarcar as concepções sobre leitura como processo de interação, com a finalidade de compreender as ações que envolvem em relação entre o leitor e o texto. Para tanto, ancora-se nos estudos de Smith (1999), Kleiman (1997), Solé (1998), Koch e Elias (2007), Silva (1987) na perspectiva cognitiva, Kress (2003), Kress e Bezemer (2009) na vertente da multimodalidade textual e Freire (2001) sobre a leitura em seu aspecto social, em interlocução com diferentes autores que discutem a temática. A reflexão aponta uma ação leitora que parte de um aspecto cognitivo, referente à fluência, ao desencadear uma multiplicidade de ações interiores e de um aspecto interacional entre o sujeito-leitor e o texto, seja impresso ou digital, entre outros leitores, entre vivências e situações dispostas pela diversidade e multimodalidade da linguagem.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Alagoas-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceDebates em Educação-
Palavras-chave: dc.subjectAção leitora-
Palavras-chave: dc.subjectLeitura e produção de sentidos-
Palavras-chave: dc.subjectFluência-
Palavras-chave: dc.subjectMultimodalidade-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectTexto e leitor-
Palavras-chave: dc.subjectEducation-
Palavras-chave: dc.subjectReading and production of meanings-
Palavras-chave: dc.subjectReading action-
Palavras-chave: dc.subjectText and reader-
Palavras-chave: dc.subjectFluency and multimodality-
Título: dc.titleA ação leitora na contemporaneidade: da multimodalidade textual à pluralidade de sentidos-
Título: dc.titleReading action in contemporaneity: from textual multimodality to plurality of meanings-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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