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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Almeida, Patricia Vasconcelos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:47:38Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:47:38Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-01-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-01-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2014 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/38432 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1147588 | - |
| Descrição: dc.description | The goal of this paper is to present the differences among the online pedagogical tasks created by students who attended the subject named "English Teaching Methodology" in a Letters Course from a public university. As a theoretical reference we used the Activity Theory and CALL theory (Computer Assisted Language Learning). The data analysis from an exploratory study showed us that on trying to create different pedagogical online tasks, using different teaching artifacts for that, the pre service teachers developed different practices according to the artifacts used. The results showed that, as Activity Theory says, when you modify the artifact, you can cause tensions in the activity system that can also modify the elements. | - |
| Descrição: dc.description | O objetivo deste artigo é apresentar, por meio dos preceitos teóricos da Teoria da Atividade e da teoria de CALL (Computer Assisted Language Learning), as diferenças entre as tarefas pedagógicas online criadas por alunos da disciplina de Metodologia de Ensino de Língua Estrangeira em um Curso de Letras de uma universidade pública. A análise dos dados provenientes de estudo exploratório mostrou que na tentativa de se criar tarefas pedagógicas online, utilizando diferentes artefatos de ensino, os professores pré-serviço desenvolveram práticas diferentes de acordo com o artefato utilizado. Os resultados obtidos indicam que, como previsto pela Teoria da Atividade, a alteração do artefato de ensino pode causar tensões no sistema de atividade e alterar os elementos que o constituem. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Pontífica Universidade Católica de São Paulo | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Revista Delta - Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação online | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tarefas pedagógicas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de língua estrangeira | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria da atividade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Online education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogical tasks | - |
| Palavras-chave: dc.subject | English teaching methodology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Activity theory | - |
| Título: dc.title | Tarefas pedagógicas online criadas por alunos da disciplina de Metodologia de Ensino de Língua Estrangeira em um Curso de Letras | - |
| Título: dc.title | Online Pedagogical tasks created by students of English Teaching Methodology in a Letters Course | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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