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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Reis, Fábio Pinto Gonçalves dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Reis, Fábio Pinto Gonçalves dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Vieira, Rubens Antônio Gurgel | - |
| Autor(es): dc.contributor | Pontin, Vivian Marina Redi | - |
| Autor(es): dc.creator | Silva, João Paulo da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:46:23Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:46:23Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-03-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-03-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-03-21 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-17 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/59003 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1147137 | - |
| Descrição: dc.description | With the return of face-to-face activities in early childhood education in a municipality in the south of Minas Gerais some concerns arose in the educational environment given the new context after the Covid-19 syndemic. Thus, the objective of this study is to understand the strategies adopted by teachers at this stage of teaching with regard to the place of the children's bodies in the face of the pedagogical challenges they faced, the strategies implemented and the educational transformations that occurred during the face-to-face return. The proposal at hand is based on some authors from the sociology of childhood, as well as scholars who focus on the post-structuralist mantle, in order to observe and interpret the controlof bodies and the resistance processes of children and teachers. To collect the empirical material, narrative interviews were carried out with teachers and managers who worked withinthe preschool, as well as some memory records such as 'self-writing' by the researcher of this work. The return to face-to-face activities in times of crisis has brought great concern when it comes to young children and their bodies. In this sense, control relations became increasingly explicit, given the numerous health restrictions that young children were subjected to due to Covid-19, many of them had not even attended preschool or other educational environments. Furthermore, situations of resistance were found, both from children and teachers, in the face of the numerous protocols required when returning to face-to-face activities. We concluded that the challenges faced by management and teachers were numerous, mainly in relation to the use of new technologies, the use of masks, the distance between children, thecontrol of bodies and the relationship with families. The diverse strategies used by the educators were able to minimize the lack of interaction between children and their peers, allow the exploration of other environments outside the rigid structure of the educational unit, develop musicalization and give a new meaning to traditional games in Physical Education classes. | - |
| Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | - |
| Descrição: dc.description | Com o retorno das atividades presenciais na educação infantil de um município Sul Mineiro surgiram algumas inquietações no ambiente educacional diante do novo contexto após a sindemia da Covid-19. Assim, o objetivo deste estudo é compreender as estratégias adotadas por docentes de tal etapa de ensino no que diz respeito ao lugar do corpo das crianças frente às intempéries pedagógicas enfrentadas, as estratégias encetadas e as transformações educativas ocorridas no retorno presencial. A proposta em tela se baseia em alguns autores da sociologia da infância, além de estudiosos que se debruçam sob o manto pós-estruturalista, a fim de observar e interpretar o controle dos corpos e os processos de resistência de crianças e professoras/es. Para a coleta do material empírico foram realizadas entrevistas-narrativas com as gestoras/es e professoras/es que atuaram no interior da pré-escola, bem como, alguns registros de memória como ‘escrita de si’ do próprio pesquisador deste trabalho. O retorno às atividades presenciais em tempos e momentos de crise trouxe grande inquietação ao se tratar de crianças pequenas e seus corpos. Nesse sentido, as relações de controle foram se tornando cada vez mais explícitas, haja vista as inúmeras restrições sanitárias a que as crianças pequenas foram submetidas devido a Covid-19, muitas delas nem haviam frequentado a pré- escola e nem outrosambientes educativos. Ademais foi constatado situações de resistência, tanto das crianças como dos/as professores/as, perante aos inúmeros protocolos exigidos no retorno das atividades presenciais. Concluímos que os desafios enfrentados pela gestão e pelas/os professoras/e foram inúmeros, principalmente em relação ao uso de novas tecnologias, a utilização das máscaras, o distanciamento entre as crianças, o controle dos corpos e a relação com as famílias. As diversificadas estratégias utilizadas pelas educadoras puderam minimizar a falta de interação entre as crianças e seus pares, permitir a exploração de outros ambientes fora da estrutura rígida da unidade educacional, desenvolver a musicalização e ressignificar brincadeiras tradicionais nas aulas de Educação Física. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sindemia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Corpo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino remoto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sul de Minas Gerais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Early childhood education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Syndemic | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Body | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Remote teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | South of Minas Gerais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Covid-19 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Coronavirus | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Título: dc.title | O lugar do corpo na educação infantil durante o retorno presencial no Sul de Minas Gerais (2021/22): desafios, estratégias e práticas de gestoras/es e educadoras/es | - |
| Título: dc.title | The place of the body in childhood education during the in-person return in the South of Minas Gerais (2021/22): challenges, strategies and practies of managers and educators | - |
| Título: dc.title | O lugar do corpo na educação infantil durante o retorno presencial no Sul de Minas Gerais (2021/22): desafios, estratégias e práticas de gestoras e educadoras | - |
| Título: dc.title | O lugar do corpo na educação infantil durante o retorno presencial no Sul de Minas Gerais (2021/22): desafios, estratégias e práticas de gestores e educadores | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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