Paulo Freire e as subjetividades geradoras: um modo de vida filosófico para a educação contemporânea

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorCarvalho, Alexandre Filordi de-
Autor(es): dc.creatorKohan, Walter Omar-
Autor(es): dc.creatorGallo, Silvio-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:45:40Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:45:40Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-11-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-11-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/50544-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1146868-
Descrição: dc.descriptionInspired by the life and thought of Paulo Freire, this text affirms the “generative subjectivities” – a form of transit to other existential conditions, possible becomings of life and of other worlds –, as the sense of a philosophical education. Such education encompass three problematizing fields: (i) the relation of oneself with otherness; (ii) philosophical asceticism as a political form of social life; and (iii) the production of truths beyond those prefigured by oppressive, anti-democratic, and dehumanizing forces. We thus engage in a double movement: to existentialize philosophy and to philosophize an educational life. Indirectly, we also answer an “old” query among us: is Paulo Freire a philosopher of education?-
Descrição: dc.descriptionInspirado no pensamento e na vida de Paulo Freire, este texto afirma, como sentido de uma educação filosófica, as “subjetividades geradoras”, quais sejam, uma forma de trânsito para outras condições existenciais, devires possíveis de vida e de mundos outros. Essa educação filosófica abrange três campos problematizadores: (i) a relação de si mesmo com a alteridade; (ii) a ascese filosófica como forma política da vida social; e (iii) a produção de verdades para além daquelas prefiguradas pelas forças opressivas, antidemocráticas e desumanizadoras. Operamos, assim, um duplo movimento: existencializar a filosofia e filosofar a vida educativa. Dessa forma, indiretamente, também atendemos uma “velha” questão entre nós: é Paulo Freire um filósofo da educação?-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourcePro-Posições-
Palavras-chave: dc.subjectFreire, Paulo, 1921-1997-
Palavras-chave: dc.subjectVida filosófica-
Palavras-chave: dc.subjectSubjetividade geradora-
Palavras-chave: dc.subjectDignidade-
Palavras-chave: dc.subjectPhilosophical life-
Palavras-chave: dc.subjectGenerative subjectivity-
Palavras-chave: dc.subjectDignity-
Título: dc.titlePaulo Freire e as subjetividades geradoras: um modo de vida filosófico para a educação contemporânea-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

Não existem arquivos associados a este item.