Descortinando o ensino de contabilidade para não contadores: uma análise da percepção docente

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorBorges, Guilherme de Freitas-
Autor(es): dc.creatorMafra, Flávia Luciana Naves-
Autor(es): dc.creatorMoreira, Nara-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:44:13Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:44:13Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-29-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-29-
Data de envio: dc.date.issued2013-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/37400-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://www.revistas.uniube.br/index.php/anais/article/view/721-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1146325-
Descrição: dc.descriptionO objetivo principal deste estudo foi caracterizar a percepção de docentes em relação ao ensino de Contabilidade nos cursos de graduação em Administração de quatro instituições de ensino superior, em Minas Gerais. Quanto à metodologia, o estudo envolveu uma pesquisa qualitativa em que se realizou 16 entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, que revelou 07 categorias. Os resultados apontaram que a percepção docente convergiu para o destaque da importância dos conhecimentos de contabilidade para a formação básica do Administrador, sendo que o processo de ensino deve priorizar a análise e interpretação dos relatórios contábeis. Alguns docentes registraram que existe resistência em relação a temas de contabilidade por parte dos alunos, mas que só aparece nos primeiros módulos do curso e tende a desaparecer ao passo que o aluno amadurece e consegue perceber os entrelaces disciplinares. O sistema de monitoria foi questionado, e acredita-se precisar ser revisto. A interdisciplinaridade acontece de forma tímida e, em alguns casos, possui significado equivocado para os docentes. O estudo apresenta contribuições em nível acadêmico e prático. Acredita-se que os resultados aqui alcançados podem servir como referencial para a ação de coordenadores de cursos e professores de Contabilidade em cursos de Administração.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade de Uberaba-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista Encontro de Pesquisa em Educação-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de contabilidade-
Palavras-chave: dc.subjectGraduação em administração-
Palavras-chave: dc.subjectPercepção docente-
Palavras-chave: dc.subjectAccounting teaching-
Palavras-chave: dc.subjectDegree in administration-
Título: dc.titleDescortinando o ensino de contabilidade para não contadores: uma análise da percepção docente-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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