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"Drogas": um olhar sob a perspectiva histórico-crítica na formação de professores
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1145690
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Festozo, Marina Battistetti | - |
| Autor(es): dc.contributor | Nascimento Junior, Antônio Fernandes | - |
| Autor(es): dc.contributor | Zucchini, Lilian Giacomini Cruz | - |
| Autor(es): dc.creator | Silva, João Paulo Rodrigues da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:42:31Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:42:31Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-09-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-20 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/60263 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1145690 | - |
| Descrição: dc.description | This study investigates how the issue of drugs can be incorporated into the content of Critical Environmental Education (CEE), based on Historical-Critical Pedagogy (HCP), to train educators capable of acting critically within schools. The research arises from real demands of the school community in the city of Lavras, Minas Gerais, identified through supervised teaching internships and environmental mappings, which revealed drugs as a living and controversial social problem. The study unfolds in two articles. The first provides a theoretical foundation for including the topic of drugs in CEE, discussing the relationships between society, nature, prohibition, marginalization, and capitalist exploitation. The second article presents and analyzes a pedagogical practice developed through a short course aimed at the initial and continuing education of biology teachers, based on HCP and Dialogical Discourse Analysis. Throughout the work, drug repression policies, their social and racial selectivity, and the limitations of educational approaches focused exclusively on abstinence are critically discussed. In this sense, the study advocates for the urgency of a critical pedagogical approach, rooted in the concrete reality of school subjects, that promotes social emancipation through a systemic understanding of social problems. This work seeks to contribute to the consolidation of drugs as a legitimate topic within CEE, expanding the field of critical environmental education and its articulation with the struggle for social justice. | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho investiga como a problemática das drogas pode ser incorporada ao conteúdo da Educação Ambiental Crítica (EAC), com base na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), para formar educadores capazes de atuar criticamente nas escolas. O trabalho surge de demandas reais da comunidade escolar da cidade de Lavras-MG, identificadas por meio de estágios supervisionados e mapeamentos ambientais, que revelaram as drogas como um problema social vivo e controverso. O estudo se desdobra em dois artigos. O primeiro fundamenta teoricamente a possibilidade de incluir a temática das drogas na EAC, discutindo as relações entre sociedade, natureza, proibição, marginalização e exploração capitalista. O segundo artigo apresenta e analisa uma prática pedagógica desenvolvida por meio de um minicurso voltado à formação inicial e continuada de professores de Biologia, com base na PHC e na Análise Dialógica do Discurso. Ao longo do trabalho, são discutidas as políticas de repressão às drogas, sua seletividade social e racial, e as limitações de abordagens educativas pautadas exclusivamente na abstinência. Neste sentido, se defende a urgência de uma abordagem pedagógica crítica, enraizada na realidade concreta dos sujeitos escolares, que promova a emancipação social por meio da compreensão sistêmica dos problemas sociais. Tal trabalho busca contribuir para consolidação as drogas como um conteúdo legítimo da EAC, expandindo o campo da educação ambiental crítica e sua articulação com a luta por justiça social. | - |
| Descrição: dc.description | Sociais | - |
| Descrição: dc.description | Cultura | - |
| Descrição: dc.description | Direitos humanos e justica | - |
| Descrição: dc.description | Educacao | - |
| Descrição: dc.description | Meio ambiente | - |
| Descrição: dc.description | Saude | - |
| Descrição: dc.description | ODS 3: Saúde e bem-estar | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Descrição: dc.description | ODS 10: Redução das desigualdades | - |
| Descrição: dc.description | ODS 16: Paz, justiça e instituições eficazes | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Instituto de Ciências Naturais – ICN | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Instituto de Ciências Naturais – ICN | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação científica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogia histórico-crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Science education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | hIstorical-critical pedagogy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
| Título: dc.title | "Drogas": um olhar sob a perspectiva histórico-crítica na formação de professores | - |
| Título: dc.title | "Drugs": a look from a historical-critical perspective in teacher education | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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