Poesia e educação: uma experiência na formação inicial de professores

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorMonteiro, Julia Amorim-
Autor(es): dc.creatorSilva, Thales Vinícius-
Autor(es): dc.creatorVargas, Gabriel Ângelo Campos-
Autor(es): dc.creatorRibeiro, Laise Vieira Gonçalves-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:41:00Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:41:00Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-06-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-06-
Data de envio: dc.date.issued2018-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/36734-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1145119-
Descrição: dc.descriptionhttps://sigeve.ead.unesp.br/index.php/submissionProceedings/viewSubmission?trabalhoId=2413-
Descrição: dc.descriptionA formação de professores caminha no sentido de formar profissionais capazes de construir um ensino de qualidade e que englobe a realidade em que o país está inserido. Nesta perspectiva entende-se a poesia como uma forma de perceber o mundo capaz de expressar um tempo, um lugar e uma história, sendo assim, é possível trabalhar diversos assuntos que permeiam a realidade tanto dos professores em formação, quanto dos estudantes. O presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir atividades realizadas por licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras (UFLA), em uma escola pública de Lavras – MG, dentro do projeto Ensino Integral Integrado, visando discutir a potencialidade e a relevância da utilização de poemas trabalhados dentro das salas de aula para a formação inicial de professores. As aulas foram ministradas à alunos do 1º e 3º ano do ensino médio, se deram em diferentes momentos e foram trabalhados diversos poemas com temáticas diferentes. Foi pedido aos discentes que participaram da prática que respondessem a seguinte pergunta: “como sua formação foi influenciada após trabalhar as diversas questões a partir do poema na escola?”. As falas foram analisadas utilizando a metodologia de pesquisa qualitativa, mas especificamente a análise de conteúdo e categorização, por ser um modelo de pesquisa que compreende os conteúdos dados pelos fenômenos sociais que não podem ser quantificados. A partir da análise foram elaboradas cinco categorias: “A poesia como instrumentalização de interdisciplinaridade”, “Poesia como potencial para a criticidade”, “Metodologias alternativas e o lúdico como estratégia de ensino”, “Construção social do ser e sua expressão” e “Reflexão da prática pedagógica”. Por meio da análise das avaliações, percebemos que cada vez mais a formação de professores necessita ser discutida e trabalhada, considerando também a poesia como grande potencialidade para a formação inicial de professores, visto que, trabalhar com ela permitiu a compreensão de diversos aspectos que cercam a realidade.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professores-
Palavras-chave: dc.subjectPoesia-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino-aprendizagem-
Título: dc.titlePoesia e educação: uma experiência na formação inicial de professores-
Tipo de arquivo: dc.typeTrabalho apresentado em evento-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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