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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Nunes, Roberta Cristina de Assis | - |
| Autor(es): dc.creator | Andrade, José Antônio Araújo | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:38:43Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:38:43Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-11-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-11-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-05 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/31610 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1235 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1144246 | - |
| Descrição: dc.description | Nowadays, the use of communication and information digital technologies have become increasingly present in society. Thus, when it comes to schools, there has been an urgent need for digital technologies within pedagogical practices. Considering such current and relevant problem, the following paper proposes that before making such changes in teaching practices, teachers should be consulted so that such changes would be meaningful and effective in their daily pedagogical practice. Therefore, the question that is proposed in this study is as follows: How can teachers’ discourse interpretative listening contribute to the insertion of Communication and Information Digital Technology (CIDT) into mathematics pedagogical practices? The general objective will be to emphasize the importance of teachers’ discourse interpretative analysis, understanding their experience regarding the use of digital technologies in schools, in order to be acquainted with their practices. The author used the bibliographical review as the methodology for the study. It is concluded that teachers can set changes as well if they ponder their practices. Listening, recording and building understandings about their narratives may help planning actions and programs for the inclusion of communication and information digital technologies within the scope of pedagogical practice. | - |
| Descrição: dc.description | O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação se tornam cada vez mais presentes na sociedade atual. Diante disso, tem surgido como demanda para o contexto escolar a utilização dessas tecnologias digitais nas práticas pedagógicas. Pensando nessa problemática atual e relevante, esse estudo propõe que antes de se realizar tais mudanças nas práticas de ensino, que o professor seja escutado e compreendido de modo que essas mudanças tenham sentido e efetividade na sua prática pedagógica cotidiana. Portanto, a questão que se propõe neste estudo é: Como a escuta interpretativa do discurso do professor pode contribuir para a inserção das TDIC nas práticas pedagógicas relacionadas à matemática? O objetivo geral será apontar a importância da análise interpretativa do discurso do professor, para assim compreender sua vivência em relação ao uso das tecnologias digitais no contexto escolar, desse modo buscando conhecer suas práticas. A metodologia utilizada será a revisão bibliográfica. Conclui-se que, os professores por meio da reflexão de sua prática podem se tornar agentes da mudança. Escutar, registrar e tecer compreensões sobre suas narrativas poderá iluminar o planejamento de ações e programas para a inclusão das tecnologias digitais de informação e comunicação no âmbito da prática pedagógica. | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Uninter | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| ???dc.source???: dc.source | Intersaberes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologias digitais de informação e comunicação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação matemática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Identidade profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desenvolvimento profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Digital information and communication technologies | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mathematical education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professional Identity and professional development | - |
| Título: dc.title | Possibilidades para a integração das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas | - |
| Título: dc.title | Possibilities for the digital technological integration within pedagogical practices | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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