A formação e o trabalho docente, as tecnologias móveis e a UNESCO

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Autor(es): dc.creatorMendes, Cláudio Lúcio-
Autor(es): dc.creatorEvangelista, Rui Maurício Fonseca-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:37:01Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:37:01Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-15-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-15-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/50620-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1143603-
Descrição: dc.descriptionIn this article, it investigates how training and teaching work are treated in UNESCO's proposals on mobile technology and learning. Some documents published during the Covid-19 pandemic are discussed, but the focus of the analysis is on documents prepared in 2012 and 2014. The research draws theoretically on Michel Foucault's perspective of governmentality and Stephen Ball's discussions related to this notion in the context of contemporary neoliberalism. Analytically, it describes how UNESCO proposes mobile technology and mobile learning as important tools to transform education, advocating their use in teacher training and work, especially in poor and developing countries. Next, we discuss who finances the documents analyzed, what are the possible interests of the financiers and the market issues to which such financing may be related. It concludes by pointing out the proposals described as part of conduct control mechanisms in favor and being part of contemporary mentalities based on market neoliberalism.-
Descrição: dc.descriptionNeste artigo, investiga-se como a formação e o trabalho docente são tratados nas proposições da UNESCO sobre tecnologias e aprendizagens móveis. Discorre-se sobre alguns documentos publicados durante a pandemia de Covid-19, porém o foco das análises se dá em documentos elaborados em 2012 e 2014. A investigação apoia-se teoricamente na noção de governamentalidade de Michel Foucault e nas discussões de Stephen Ball relacionadas a essa mesma noção no contexto do neoliberalismo contemporâneo. Analiticamente, descreve-se como a UNESCO propõe as tecnologias e as aprendizagens móveis como importantes ferramentas para transformar a educação, defendendo sua utilização na formação e no trabalho docentes, especialmente em países pobres e em desenvolvimento. A seguir, problematiza-se quem financia os documentos analisados, quais são os possíveis interesses dos financiadores e as questões de mercado as quais tal financiamento pode estar relacionado. Conclui-se apontando as proposições descritas como parte de mecanismos de controle da conduta a favor e fazendo parte de mentalidades contemporâneas pautadas no neoliberalismo de mercado.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Estadual de Campinas-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceETD - Educação Temática Digital-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professores-
Palavras-chave: dc.subjectTrabalho docente-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia móvel-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem móvel-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher training-
Palavras-chave: dc.subjectTeaching work-
Palavras-chave: dc.subjectMobile technology-
Palavras-chave: dc.subjectMobile learning-
Palavras-chave: dc.subjectFormación de profesores-
Palavras-chave: dc.subjectTrabajo docente-
Palavras-chave: dc.subjectTecnología móvil-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizaje móvil-
Título: dc.titleA formação e o trabalho docente, as tecnologias móveis e a UNESCO-
Título: dc.titleTraining and teaching work, mobile technologies and UNESCO-
Título: dc.titleLa formación y el trabajo docente, tecnologías móviles y la UNESCO-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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