Uma experiência pedagógica de uso de tecnologias no ensino de área e perímetro com estudantes da educação de jovens e adultos (EJA)

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorVallin, Celso-
Autor(es): dc.contributorMendes, Rosana Maria-
Autor(es): dc.contributorRamos, Rosana Vieira-
Autor(es): dc.contributorOliveira, Viviane Cristina Almada de-
Autor(es): dc.creatorLasmar, Elizabeth Ferreira Terra-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:36:05Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:36:05Z-
Data de envio: dc.date.issued2016-05-11-
Data de envio: dc.date.issued2016-05-11-
Data de envio: dc.date.issued2016-05-04-
Data de envio: dc.date.issued2016-02-25-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/11136-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1143265-
Descrição: dc.descriptionIn this work, we conducted and analyzed geometry activities, using technology to cover the area and perimeter content. Technologies combined with teaching methodology of mathematics were used as tools to mediate the teaching-learning process. The activities were tried in two groups of Youth and Adult Education (EJA) of a state school of Minas Gerais. The education proposal was guided by the research question: “In what ways can using technology create an environment where students of EJA can produce meanings for the ideas of area and perimeter?” A teaching sequence, which included the content at issue, exploring the use of information and communication technologies, was developed, consisting of videos, films, photographs, computer, internet and/or computer programs and also rulers, measuring tapes, tape, compasses, protractors and calculators. We highlight the theoretical framework, the use of technology in school and adult education, with a view to teacher training and pedagogical innovation in the teaching-learning process. This study consisted of a qualitative research and case study. The data collected from the observation of lessons, discussions and activities conducted by the students were recorded in a field journal, an instrument that allowed us to systematize the experiences and the results analyzed. The results showed that students immersed in teaching mathematics mediated by technologies and appreciated their life experiences, participating more actively in activities and discussions, disentangling their learning perspectives and fostering a more meaningful learning.-
Descrição: dc.descriptionNeste trabalho, buscamos planejar, realizar e analisar atividades de Geometria, abordando os conteúdos, área e perímetro, com o uso de tecnologias. As tecnologias aliadas à metodologia de ensino da Matemática foram usadas como ferramentas mediadoras no processo ensino-aprendizagem. As atividades foram experimentadas em duas turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual de Minas Gerais. A proposta de ensino foi norteada com base na questão de pesquisa: De que modos podem ser usadas tecnologias para se criar um ambiente em que estudantes da EJA possam produzir significados para as ideias de área e perímetro? Foi elaborada uma sequência didática, que contemplava os conteúdos em questão, explorando o uso de tecnologias da informação e comunicação, como vídeos, filmagens, fotografias, computador, internet e/ou programas de computador e, também , réguas, trenas, fita métrica, compassos, transferidores e calculadoras para abordar o assunto. Destacamos, no referencial teórico, o uso de tecnologias, na escola e na educação de jovens e adultos, com vistas à formação de professores e a inovação pedagógica no processo ensino-aprendizagem. Constituiu-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e metodológica de estudo de caso. Os dados coletados, nas observações de aulas, em discussões e pelas atividades, realizadas pelos estudantes, foram registrados em um Diário de Campo, instrumento que permitiu sistematizar as experiências e os resultados analisados. Os resultados evidenciaram que os estudantes, imersos em um ensino de Matemática, mediado por tecnologias e que valorizou suas experiências de vida, participaram mais ativamente das atividades e discussões, favorecendo uma aprendizagem mais significativa.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Educação-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA)-
Palavras-chave: dc.subjectMatemática - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectGeometria - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia educacional-
Palavras-chave: dc.subjectYouth and Adult Education-
Palavras-chave: dc.subjectMathematics - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectGeometry - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectEducational technology-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de Adultos-
Título: dc.titleUma experiência pedagógica de uso de tecnologias no ensino de área e perímetro com estudantes da educação de jovens e adultos (EJA)-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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