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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Ferreira, Isabel Cristina Rodrigues | - |
| Autor(es): dc.creator | Gomes, Camila da Silva | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:35:54Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:35:54Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-08-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-08-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-01 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/47974 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://doi.org/10.5216/rir.v15i4.60239 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1143196 | - |
| Descrição: dc.description | This article seeks to discuss the relevance of the literary text in the English language classes, paying attention to a work that aims at the social and cultural identification of learners with a literary work. In this sense, the corpus formed by the poem “The Burglar of Babylon” (1965), by the American poet Elizabeth Bishop, was used in the teaching internship in the undergraduate course in Languages (Portuguese and English) and their Literatures, whose focus was based on the use of English-language literatures. The objectives that permeate the article are to arouse interest in reading literary texts from English-speaking countries and cultures; promote interaction and cultural / social identification between the text and the subject; instigate the student's desire for English language literature and, possibly, generate interest in language learning. The adopted methodology follows the steps of the classes taught, prioritizing a detailed analysis of all steps. The analysis begins from the moment of receipt of the work, following until the moment of production made by the students themselves. The research proves the relevance of exploring the literary text in English as a tool that fosters the interest of learners, combining the interest in literary reading and the language whose work was written. | - |
| Descrição: dc.description | O presente artigo busca discutir a relevância do texto literário nas aulas de língua inglesa, atentando-se para um trabalho que visa a identificação social e cultural dos aprendizes com a obra. Nesse sentido, o corpus formado pelo poema “The Burglar of Babylon” (1965), da poeta estadunidense Elizabeth Bishop, foi utilizado no estágio supervisionado do curso de licenciatura em Letras Português/Inglês e suas Literaturas, cujo foco se pautou na utilização das literaturas de língua inglesa. Os objetivos que permeiam o artigo são os de despertar o interesse pela leitura literária de textos provindos de países e culturas anglófonas; promover a interação e a identificação cultural/social entre o texto e o sujeito; instigar o desejo do aluno acerca das literaturas de língua inglesa e, possivelmente, gerar interesse pela aprendizagem da língua. A metodologia adotada acompanha as etapas das aulas lecionadas, priorizando uma análise detalhada de todos os momentos. Inicia-se a análise a partir do momento de recepção da obra, seguindo até o momento de produção feita pelos próprios alunos. A pesquisa comprova a relevância de se explorar o texto literário em língua inglesa como ferramenta que fomenta o interesse dos aprendizes, aliando o interesse pela leitura literária e pela língua cuja obra foi escrita. | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| ???dc.source???: dc.source | Itinerarius Reflectionis | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literatura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua inglesa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento literário | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Diálogo intercultural | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literature | - |
| Palavras-chave: dc.subject | English | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literary literacy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Intercultural dialogue | - |
| Título: dc.title | As literaturas de língua inglesa como ferramenta para instigar a aprendizagem de inglês no ensino médio a partir da identificação social e cultural | - |
| Título: dc.title | Literatures of the english speaking world as a tool to instigate english learning in high school from social and cultural identification | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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