Educação a distância no Brasil: potencialidades e fragilidades

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFerrugini, Lílian-
Autor(es): dc.creatorSouza, Donizeti Leandro-
Autor(es): dc.creatorMorais, Raphael-
Autor(es): dc.creatorPinto, Cintia Loos-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:34:07Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:34:07Z-
Data de envio: dc.date.issued2014-10-13-
Data de envio: dc.date.issued2014-10-13-
Data de envio: dc.date.issued2014-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/4416-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://revistas.unincor.br/index.php/revistaunincor/article/view/1336-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1142555-
Descrição: dc.descriptionThe Brazilian Government, in regard to the educational system has created programs such as the Open University system of Brazil (OUB), to expand access to higher education in different regions. In this sense, this theoretical essay is guided by the need to examine aspects of distance education (DE) and its weaknesses and potential that can increase and disseminate the offering of higher education. As the conclusions it was identified that Government should prioritize the unfamiliarity and lack of preparation of students for distance learning modality; inefficient instructional materials; unavailability of physical and virtual quality libraries, among other issues. About the potentialities it was identified the breakdown of geographical barriers, the inclusion of people in the educational environment with limitations to the dictates of public education policy.-
Descrição: dc.descriptionO Governo brasileiro, no que tange ao sistema educacional do país, tem criado programas, como o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), para ampliar o acesso à educação superior em diversas regiões. Nesse sentido, este ensaio teórico está pautado na necessidade de analisar os aspectos da Educação a Distância (EaD) quanto as suas fragilidades e potencialidades capazes de inibir ou disseminar a oferta de cursos superiores. Como conclusões identificou-se que as principais fragilidades que a gestão da EaD deve priorizar são: o desconhecimento e a falta de preparo dos alunos para a modalidade de EaD; ineficiência do material didático; indisponibilidade de bibliotecas físicas e virtuais de qualidade. Dentre as potencialidades foram identificados a abrangência e quebra de barreiras geográficas e a inserção no meio educacional de um público com limitações de acesso para os ditames da política pública educacional-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Vale do Rio Verde-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
???dc.source???: dc.sourceRevista da Universidade Vale do Rio Verde-
Palavras-chave: dc.subjectEducação a distância-
Palavras-chave: dc.subjectPolítica pública-
Palavras-chave: dc.subjectSistema UAB-
Palavras-chave: dc.subjectPotencialidades-
Palavras-chave: dc.subjectFragilidades-
Palavras-chave: dc.subjectOnline education-
Palavras-chave: dc.subjectPublic politics-
Palavras-chave: dc.subjectSystem OUB-
Palavras-chave: dc.subjectPotentialities-
Palavras-chave: dc.subjectFragilities-
Título: dc.titleEducação a distância no Brasil: potencialidades e fragilidades-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

Não existem arquivos associados a este item.