Quem conta um conto aumenta um ponto: práticas de retextualização como incentivo à produção de textos multissemióticos

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFerreira, Helena Maria-
Autor(es): dc.creatorVillarta-Neder, Marco Antonio-
Autor(es): dc.creatorCoe, Geanne dos Santos Cabral-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:29:03Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:29:03Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-04-02-
Data de envio: dc.date.issued2020-04-02-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/39683-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1141737-
Descrição: dc.descriptionThis work discusses the theoretical-methodological possibilities brought by the technological resources for the work with the production of multisemiotic texts in the classroom, based on a theoretical research that highlights the question of multiletramentos and the constitution of the subjects. To illustrate the discussion, the paper presents a research report about a retextualization experience of a story using gifs. The results demonstrate that the epistemological and axiological dimensions presented by the authors studied, if assumed by the teachers, can bring substantial advances to the re-signification of methodologies aimed at the production of texts in multiple contexts.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho discute possibilidades teórico-metodológicas trazidas pelos recursos tecnológicos para o trabalho com a produção de textos multissemióticos em sala de aula, a partir de uma pesquisa teórica que evidencia a questão dos multiletramentos e a constituição dos sujeitos. Para ilustrar a discussão, o trabalho apresenta um relato de pesquisa sobre uma experiência de retextualização de um conto com uso de gifs. Os resultados evidenciam que as dimensões epistemológicas e axiológicas apresentadas pelos autores estudados, se assumidas pelos professores, podem trazer avanços substanciais para a ressignificação de metodologias voltadas para a produção de textos em múltiplos contextos.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Santa Maria-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceLetras-
Palavras-chave: dc.subjectProdução de texto-
Palavras-chave: dc.subjectMultimodalidade-
Palavras-chave: dc.subjectMultissemiose-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professores-
Palavras-chave: dc.subjectText production-
Palavras-chave: dc.subjectMultisemiosis-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher education-
Título: dc.titleQuem conta um conto aumenta um ponto: práticas de retextualização como incentivo à produção de textos multissemióticos-
Título: dc.titleWho tells a tale increases a point: retextualization practices as an incentive to the production of multisemiotic texts-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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