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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Ferreira, Helena Maria | - |
| Autor(es): dc.creator | Villarta-Neder, Marco Antonio | - |
| Autor(es): dc.creator | Coe, Geanne dos Santos Cabral | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:29:03Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:29:03Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-04-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-04-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/39683 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1141737 | - |
| Descrição: dc.description | This work discusses the theoretical-methodological possibilities brought by the technological resources for the work with the production of multisemiotic texts in the classroom, based on a theoretical research that highlights the question of multiletramentos and the constitution of the subjects. To illustrate the discussion, the paper presents a research report about a retextualization experience of a story using gifs. The results demonstrate that the epistemological and axiological dimensions presented by the authors studied, if assumed by the teachers, can bring substantial advances to the re-signification of methodologies aimed at the production of texts in multiple contexts. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho discute possibilidades teórico-metodológicas trazidas pelos recursos tecnológicos para o trabalho com a produção de textos multissemióticos em sala de aula, a partir de uma pesquisa teórica que evidencia a questão dos multiletramentos e a constituição dos sujeitos. Para ilustrar a discussão, o trabalho apresenta um relato de pesquisa sobre uma experiência de retextualização de um conto com uso de gifs. Os resultados evidenciam que as dimensões epistemológicas e axiológicas apresentadas pelos autores estudados, se assumidas pelos professores, podem trazer avanços substanciais para a ressignificação de metodologias voltadas para a produção de textos em múltiplos contextos. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Letras | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Produção de texto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multimodalidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multissemiose | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Text production | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multisemiosis | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher education | - |
| Título: dc.title | Quem conta um conto aumenta um ponto: práticas de retextualização como incentivo à produção de textos multissemióticos | - |
| Título: dc.title | Who tells a tale increases a point: retextualization practices as an incentive to the production of multisemiotic texts | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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