A educação da imaginação por meio da literatura

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorBetlinski, Carlos-
Autor(es): dc.contributorFerreira, Helena Maria-
Autor(es): dc.contributorMagalhães, Glória Lúcia-
Autor(es): dc.creatorFonseca Júnior, Fábio da-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:28:31Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:28:31Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-01-19-
Data de envio: dc.date.issued2020-01-19-
Data de envio: dc.date.issued2020-01-19-
Data de envio: dc.date.issued2019-08-06-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/38548-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1141548-
Descrição: dc.descriptionA disseminação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) gera demanda por inclusão digital dos cidadãos e a escola é um espaço privilegiado para se desenvolver as habilidades necessárias para que se dê tal inclusão. Entretanto, isso pode não estar acontecendo porque há o pressuposto de que o jovem nascido da década de 1980 em diante teria competência inata parautilizar as TDIC. Este pressuposto foi inicialmente sintetizado nas afirmações de MarcPrensky, a partirde 2001, quando ele definiu Nativos e Imigrantes Digitais. Entretanto, estudos demonstram que para compreender, de maneira integrada e significativa, as diferentes mídias e seu funcionamento, é necessário desenvolver o conhecimento e as habilidades específicas para produzir significados a partir do oceano de informações digitais disponíveis. O objetivo da pesquisa foi investigar, no âmbito da escola básica, as competências da atual geração de estudantes brasileiros de Minas Gerais em relação ao uso das TDIC tendo como contraponto o paradigma do Nativo Digital.Participaram da pesquisa 210 estudantes dossextos aos nonos anos, com idades entre 11 e 14 anos de uma escola pública, de porte médio,localizada na Região Metropolitana de Belo Horizonte. O estudo de natureza descritiva e abordagem quali-quantitativa, foi realizado em duas etapas: na primeira foi aplicada uma escalajá validada (EDTEC) para identificar a autopercepção de diferentes níveis de habilidades no uso de TDIC, e a partir daí, foramidentificados grupos contrastantes que foramconvidados a participar da segunda etapa, qualitativa, que consistiu na observação da realização de atividades práticas para confirmação das habilidades tecnológicas autodeclaradas e das condições em que se dá a utilização dessas tecnologias. Como principal resultado verificamos que é necessário (re)construir os conceitos relacionados à competência da atual geração de estudantes brasileiros em relação ao uso das TDIC e de letramento, inclusão e fluência digital, com necessidade de retomada de ações educativas de letramento digital e geração de competência no uso de TICS que sejam transversais aos conteúdos curriculares da de toda a educação básica. Além da pesquisa, como produto, foi gerada nova versão da escala EDTEC destinada a crianças/adolescentes de 11 a 14 anos.-
Descrição: dc.descriptionO tema dessa dissertação é compreender como o imaginário formado por meio da literatura pode contribuir para a educação ética e estética do sujeito. Entendo que a imaginação desempenha um papel crucial para o entendimento e desenvolvimento da capacidade de conhecer e pensar do ser humano. Para tal, se fará necessário compreender os aspectos filosóficos que tomam o debate sobre a educação da imaginação relevante para o contexto da educação; revelando a importância da imaginação, qual seu papel para a compreensão da realidade e como a literatura de fantasia pode contribuir para constituição do mundo imaginal. Para então, identificar como a imaginação tem um papel fundamental para compreensão do mundo e como a literatura pode colaborar na capacidade de compreensão da realidade e na formação moral do sujeito; e com isso, compreender como a educação da imaginação, por meio da literatura, pode ampliar a capacidade de compreensão da realidade e como isso pode ser absorvido pela educação formal. Visando cumprir esses objetivos, no primeiro capítulo será identificado como a imaginação tem um papel imprescindível para compreensão do mundo e como a literatura pode colaborar na capacidade de compreensão da realidade e na formação moral do sujeito. Evidenciando esse aspecto, no segundo capítulo será demonstrado como a literatura homérica teve uma enorme importância para o desenvolvimento da civilização grega, sendo o primeiro modelo referencial de valores para a formação daquele povo. Para então, no último capítulo demonstrar como as artes do Belo e a literatura tem um papel crucial na constituição do entendimento humano, contribuindo para que o ser humano cumpra com sua finalidade ontológica, além disso, será demonstrado como a literatura pode ampliar a capacidade de compreensão da realidade e como isso pode ser absorvido pela educação formal, utilizando-se dos diversos gêneros literários para o aprofundamento da compreensão em diversos níveis de leitura. O estímulo em produzir essa pesquisa nasce da minha experiência como professor, pois ao lecionar filosofia no ensino médio e fundamental percebi que os alunos tinham uma compreensão muito aquém do necessário para conseguir compreender o discurso abstrato próprio da linguagem filosófica. A relevância da pesquisa se dará ao passo que a educação da imaginação por meio da literatura visa possibilitar que o sujeito desenvolva de forma progressiva os elementos básicos da cognição humana e da sua estrutura moral, o que irá possibilitar o correto alargamento das capacidades cognitivas do sujeito. Essa pesquisa tem um caráter qualitativo, e foi desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e feita em forma de ensaio. Foi utilizada uma série de autores da tradição filosófica e da educação, mas entre eles podemos destacar Aristóteles, Northop Frye, e Mortimer Adler.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Educação-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectEducação da imaginação-
Palavras-chave: dc.subjectImaginário-
Palavras-chave: dc.subjectLiteratura-
Palavras-chave: dc.subjectHomero-
Palavras-chave: dc.subjectPaideia-
Palavras-chave: dc.subjectImagination education-
Palavras-chave: dc.subjectImaginary-
Palavras-chave: dc.subjectLiterature-
Palavras-chave: dc.subjectHomer-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleA educação da imaginação por meio da literatura-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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