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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Cláudio, Mário Henrique Andrade | - |
| Autor(es): dc.contributor | Sodre, Rita de Cássia Dornelas | - |
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Grazielle Feliciani | - |
| Autor(es): dc.creator | Ribeiro, Sandra Martins Carlos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:27:43Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:27:43Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-11-25 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/48673 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1141287 | - |
| Descrição: dc.description | This College Project presents the trajectory the Youth and Adult Education trajectory (EJA) in Brazil and Minas Gerais. Narrating every study from the time of the Jesuits, with the arrival of the Royal Family in Brazil, until nowadays. In addition to bringing the specifics of the public that attends it, noteworthy, EJA students have a different profile, as most of them were out of school for many reasons, as economic and social. Most students of this modality are people who work during the day and study at night, arriving tired at school. Therefore, it is important for the teacher to use different teaching methodologies, so that the teaching and learning relationship does not become routine and exhausting, especially in Mathematics. Through a search for scientific works, articles, dissertations and theses by several authors, a bibliographical research was developed, aiming to verify the importance of games to facilitate the teaching and learning of mathematics, mainly in EJA. Thus, we bring the proposal to use a board game, called ’The Financial Trail’, in order to make learning fun, shearching for minimize the difficulties present in the contents worked with Percentages, taking advantage of the existing social interaction, considering the experience of EJA student’s life and aiming to collaborate with students’ daily problems solving. | - |
| Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho apresenta a trajetória da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e em Minas Gerais. Narrando todo estudo desde a época dos Jesuítas, com a vinda da Família Real para o Brasil, até os dias atuais. Além de trazer as especificidades do público que a frequenta também ressalta-se que os alunos da EJA possuem um perfil diferenciado, pois a maior parte deles esteve afastada da escola por vários motivos, tanto econômicos como sociais. A maioria dos discentes dessa modalidade são pessoas que trabalham durante o dia e estudam à noite, chegando à escola, cansados. Por isso, é importante o professor utilizar diferentes metodologias de ensino, para que a relação de ensino e aprendizagem não fique rotineira e desgastante, principalmente na Matemática. Através de uma pesquisa bibliográfica, averiguamos a importância dos jogos para facilitar o ensino e aprendizagem da matemática, principalmente na EJA. Assim, trazemos a proposta de utilização de um jogo de tabuleiro, chamado de Trilha Financeira, de modo a tornar a aprendizagem lúdica, buscando minimizar as dificuldades presentes nos conteúdos trabalhados com Porcentagens, aproveitando desta forma a interação social já existente, considerando a experiência de vida do aluno da EJA e visando colaborar com a resolução dos problemas no cotidiano dos alunos. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Ciências Exatas | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação de Jovens e Adultos (EJA) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino - Metodologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Jogos no ensino de matemática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Porcentagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Youth and adult education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching - Methodology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Games in teaching math | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Percentage | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Matemática | - |
| Título: dc.title | Uma proposta de jogo matemático na Educação de Jovens e Adultos (EJA): reforçando conceitos de porcentagem | - |
| Título: dc.title | A proposal for a mathematical game in education of youth and adults (EJA): reinforcing percentage concepts | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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