Investigando as potencialidades de um laboratório experimental itinerante na construção do conhecimento: o problema da queda dos corpos e a interação com fluidos

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorLeitão, Ulisses Azevedo-
Autor(es): dc.contributorSuart, Rita de Cássia-
Autor(es): dc.contributorLibardi, Helena-
Autor(es): dc.contributorSilva, Antônio Dos Anjos Pinheiro da-
Autor(es): dc.contributorToti, Federico Augusto-
Autor(es): dc.creatorMartins, Juciane Aparecida-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:26:47Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:26:47Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-03-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-03-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-03-
Data de envio: dc.date.issued2022-02-25-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/49852-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1140951-
Descrição: dc.descriptionThis work presents a proposal that advances on the possibilities of the ERE "Emergency Remote Teaching", proposing an "Itinerant Experimental Laboratory", which allows the student to develop experimental investigative activities at home, based on the presupposition of the importance of experimentation and the concrete experience of the student with the real situations of the physical world in the teaching and learning process. The “Itinerant Laboratory”, assembled from low-cost materials, was sent to the student's home through the teacher, presenting a learning project based on investigative activities and modeling cycles. The work was developed from an investigative didactic sequence for 3rd year high school students and aimed to bring about the student to observe and analyze the fall of bodies by evaluating the interaction between them. During the didactic sequence, the students were confronted with Newtonian and Viscous drag force models, always placing the student as an active and participatory subject in the teaching and learning process. Through the results obtained, it was found that the "Itinerant Experimental Laboratory" from the investigative activities, contributed to a critical and creative learning, contributing to the construction of knowledge and cognitive skills on the part of the students, emphasizing the teaching of physics to students. contemporaneity in which new media, technologies and strategies were part of the innovation in the teaching and learning process in which students were able to build essential meanings by creating an investigative environment in science classes, gradually expanding their scientific culture.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho, apresenta uma proposta que avança sobre as possibilidades do ERE “Ensino Remoto Emergencial”, propondo um “Laboratório Experimental Itinerante”, que permite ao estudante desenvolver atividades experimentais investigativas em casa, partindo da pressuposta da importância da experimentação e da vivência concreta do estudante com as situações reais do mundo Físico no processo de ensino e aprendizagem. O “Laboratório Itinerante”, montado a partir de materiais de baixo custo, foi enviado à casa do estudante por intermédio do professor, apresenta um projeto de aprendizagem baseado nas atividades investigativas e nos ciclos de modelagem. O trabalho foi desenvolvido a partir de uma sequência didática investigativa para os estudantes do 3º ano do Ensino Médio e teve como objetivo instigar o estudante à observação e análise da queda dos corpos avaliando a interação entre eles. Durante a sequência didática, os estudantes foram confrontados com os modelos de força de arraste Newtoniano e Viscoso, e colocados, sempre, como cidadãos participativos no processo de ensino aprendizagem. Por meio dos resultados obtidos, constatou-se que o “Laboratório Experimental Itinerante” a partir das atividades investigativas, contribuindo para uma aprendizagem crítica e criativa, agregando a construção do conhecimento e habilidades cognitivas por parte dos estudantes, dando destaque a um ensino de física para contemporaneidade em que novas mídias, tecnologias e estratégias fizeram parte da inovação no processo de ensino e aprendizagem em que os estudantes foram capazes de construir significados essenciais, por meio de um ambiente investigativo nas aulas de ciências, ampliando gradativamente sua cultura cientifica.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Ciências Exatas-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino remoto emergencial-
Palavras-chave: dc.subjectLaboratório itinerante-
Palavras-chave: dc.subjectAtividades investigativas-
Palavras-chave: dc.subjectModelos de força de arraste-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de física-
Palavras-chave: dc.subjectEmergency remote teaching-
Palavras-chave: dc.subjectItinerant experimental laboratory-
Palavras-chave: dc.subjectInvestigative activities-
Palavras-chave: dc.subjectDrag force models-
Palavras-chave: dc.subjectPhysics teaching-
Palavras-chave: dc.subjectFísica-
Título: dc.titleInvestigando as potencialidades de um laboratório experimental itinerante na construção do conhecimento: o problema da queda dos corpos e a interação com fluidos-
Título: dc.titleInvestigating the potentialities of an itinerant experimental laboratory in the construction of knowledge: the problem of falling bodies and interaction with fluids-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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