Alteridade e responsabilidade: leituras de texto multissemiótico de videoanimação como construção intersubjetiva na relação ensino-aprendizagem

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFerreira, Helena Maria-
Autor(es): dc.creatorVillarta-Neder, Marco Antônio-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:25:35Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:25:35Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-23-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-23-
Data de envio: dc.date.issued2020-04-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/46933-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1140545-
Descrição: dc.descriptionThis article aim is to discuss signical nature of the videoanimation play For the Birds, from Pixar Studios and its intersubjective, ethical and didactic-pedagogical implications of its thema and its very intersignical dialogue nature. For that, a conceptual framework, about verbal and non-verbal semiosis, as far as epistemological/axiological bases about intersubjective relations built in those texts, considering its didactic-pedagogical implications, will be mobilized. In the first case, theories about signs, language(s), non-verbal semiosis and multisemiosis will be used. Basically, will be used authors from Bakhtin, Medvedev and Volóchinov´s Circle, as well theoretical approaches about cinema and audiovisual produciton.-
Descrição: dc.descriptionEste artigo pretende discutir a natureza sígnica da videoanimação For the Birds, do estúdio Pixar e as implicações intersubjetivas, éticas e didático-pedagógicas de seu tema e de sua própria natureza de diálogo intersígnico. Para isso, serão mobilizados aportes conceituais de teorias sobre semioses verbais e não verbais e aportes epistemológicos e axiológicos sobre a relação intersubjetiva empreendida nesses textos e suas implicações didático-pedagógicas. Serão utilizadas teorias sobre signos, língua, semioses não-verbais e multissemiose. Basicamente, serão utilizados autores do Círculo de Bakhtin, Medvedev e Volóchinov, assim como teóricos sobre cinema e produção audiovisual.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade do Minho-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceDiacrítica - Revista do Centro de Estudos Humanísticos-
Palavras-chave: dc.subjectMultissemiose-
Palavras-chave: dc.subjectVideoanimação-
Palavras-chave: dc.subjectSignos (Semiótica)-
Palavras-chave: dc.subjectLinguagens - Ensino-aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectMultisemiosis-
Palavras-chave: dc.subjectVideoanimation-
Palavras-chave: dc.subjectSigns (Semiotics)-
Palavras-chave: dc.subjectLanguages - Teaching-learning-
Título: dc.titleAlteridade e responsabilidade: leituras de texto multissemiótico de videoanimação como construção intersubjetiva na relação ensino-aprendizagem-
Título: dc.titleAlterity and responsibility: videoanimation multissemiotical text reading as intersubjective construction in teaching/learning situation-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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