A construção do conceito de lugar: uma pesquisa sobre práticas e relações em uma comunidade escolar acerca dos sentidos de lugar

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorNeves, Jefferson Adriano-
Autor(es): dc.contributorDias, Juliana Maddalena Trifilio-
Autor(es): dc.contributorMarineli, Fabio-
Autor(es): dc.creatorMuniz, Thiago Corrêa-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:25:10Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:25:10Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-09-17-
Data de envio: dc.date.issued2025-03-28-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/60300-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1140406-
Descrição: dc.descriptionThis qualitative research investigates the challenges encountered in the development, and replanning of a didactic sequence (DS) that addresses the concept of place from the perspective of Humanistic Geography. The study was conducted with 6th-grade elementary school students from a state school in Minas Gerais, Brazil. The humanistic approach, which values the experience, memory, and subjectivity of individuals in relation to space, presents both challenges and rich potential for teaching and learning Geography. The study analyzed how the concept of place is presented in official documents (Brazilian National Common Core Curriculum - BNCC and Minas Gerais Reference Curriculum - CRMG) and in the textbook adopted by the class, identifying points of convergence and divergence with Humanistic Geography. Data collection involved the teacher-researcher’s field diaries, with reflective records on the ap- plication of the DS "My Place!!!", and the analysis of students’ productions in the proposed activities. The results revealed that the main difficulty lies in the didactic transposition of the concept of place, that is, in making it understandable and meaningful to students, considering their prior knowledge and their lived experiences. Other challenges include classroom time management, student engagement, and the need to address social issues (such as bullying) that affect students’ experience of place. The replanning of the DS, detailed in the research, incorporated modifications to overcome these difficulties, such as increasing the time devoted to the concept, diversifying activities, and including discussions about conflicts in the school space. The research contributes to the field of Geography Education by highlighting the importance of Humanistic Geography as a theoretical-methodological framework and by providing practical subsidies for the planning and implementation of didactic sequences that promote a meaningful understanding of the concept of place.-
Descrição: dc.descriptionSecretaria de Estado de Educação de Minas Gerais-
Descrição: dc.descriptionEsta pesquisa qualitativa investiga os desafios encontrados no desenvolvimento e replanejamento de uma sequência didática (SD) que aborda o conceito de lugar sob a perspectiva da Geografia Humanista. O estudo foi realizado com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Minas Gerais. A abordagem humanista, que valoriza a experiência, a memória e a subjetividade dos indivíduos em relação ao lugar, apresenta tanto desafios quanto um rico potencial para o ensino-aprendizagem de Geografia. Analisou-se como o conceito de lugar é apresentado em documentos oficiais (Base Nacional Comum Curricular - BNCC e Currículo Referência de Minas Gerais - CRMG) e no livro didático adotado pela turma, identificando pontos de convergência e divergência com a Geografia Humanista. A coleta de dados envolveu diários de campo do professor-pesquisador, com registros reflexivos sobre a aplicação da SD "O Meu Lugar!!!", e a análise das produções dos alunos nas atividades propostas. Os resultados revelaram que a principal dificuldade reside na transposição didática do conceito de lugar, ou seja, em torná-lo compreensível e significativo para os alunos, considerando seus conhecimen- tos prévios e suas vivências. Outros desafios incluem a gestão do tempo em sala de aula, o engajamento dos estudantes e a necessidade de abordar questões sociais (como o bullying) que afetam a experiência dos alunos com o lugar. O replanejamento da SD, detalhado na pesquisa, incorporou modificações para superar essas dificuldades, como a ampliação do tempo dedicado ao conceito, a diversificação das atividades e a inclusão de discussões sobre conflitos no espaço escolar. A pesquisa contribui para a área do Ensino de Geografia ao evidenciar a importância da Geografia Humanista como referencial teórico-metodológico e ao fornecer subsídios práticos para o planejamento e a implementação de sequências didáticas que promovam a compreensão significativa do conceito de lugar.-
Descrição: dc.descriptionSociais-
Descrição: dc.descriptionCulturais-
Descrição: dc.descriptionEducacao-
Descrição: dc.descriptionODS 4: Educação de qualidade-
Descrição: dc.descriptionODS 10: Redução das desigualdades-
Descrição: dc.descriptionODS 11: Cidades e comunidades sustentáveis-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherFaculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras – FAELCH-
Direitos: dc.rightsAttribution-ShareAlike 3.0 Brazil-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/-
Palavras-chave: dc.subjectGeografia humanista-
Palavras-chave: dc.subjectLugar-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Geografia-
Palavras-chave: dc.subjectSequência didática-
Palavras-chave: dc.subjectExperiência-
Palavras-chave: dc.subjectSubjetividade-
Palavras-chave: dc.subjectHumanistic geography-
Palavras-chave: dc.subjectplace-
Palavras-chave: dc.subjectGeography education-
Palavras-chave: dc.subjectDidactic sequence-
Palavras-chave: dc.subjectExperience-
Palavras-chave: dc.subjectSubjectivity-
Palavras-chave: dc.subjectCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleA construção do conceito de lugar: uma pesquisa sobre práticas e relações em uma comunidade escolar acerca dos sentidos de lugar-
Título: dc.titleThe construction of the concept of place: a research on practices and relationships in a school community concerning the senses of place-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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