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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Bagdonas, Alexandre | - |
| Autor(es): dc.contributor | Maciel, Antonio Marcelo Martins | - |
| Autor(es): dc.contributor | Nunes Neto, Nei de Freitas | - |
| Autor(es): dc.creator | Dantas, Alexandre Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:23:05Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:23:05Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-21 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-21 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-12-13 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/57026 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1139746 | - |
| Descrição: dc.description | Inspired by the traditions of research involving Science, Technology, Society and Environment (CTSA), this work investigated whether a sequence of activities aimed at decision-making helps in the manifestation and problematization of students' views of ethics, especially ethical selfishness. For this, we carried out studies on ethics and, using the Problem-Based Learning (PBL) teaching strategy, we planned four activities that had participants choose materials for building a house. The activities were developed remotely with Freshmen of the Full Licentiate Degree in Physics at the Federal University of Lavras (UFLA) in the curricular component Integrated Project I: Interdisciplinarity. We collected data through written productions, recording of synchronous meetings and interviews carried out between activities. As a form of analysis, we grouped keywords that indicated the moral consideration present in the writings and analyzed the recordings of the debates that took place in the synchronous meetings and interviews, with the purpose of classifying the ethical tendencies of the students, using as categories some normative ethical theories, such as utilitarianism, Kantian ethics and ethics of virtues, as well as moral ontologies: individualism, anthropocentrism, selective anthropocentrism and biocentrism. We observed in the class a predominance of positions close to anthropocentrism, with fewer cases of selfishness and individualism, in the first activity. As the synchronous meetings took place, these trends turned predominantly towards ecocentrism and socioecocentrism at the end of the four activities. In this way, we consider that the sequence of activities and their development proved to be promising to promote the problematization of ethical issues and views with students. In addition, the data indicate possible educational potential of the activities by stimulating empathy and reflections on public policies, ethics, working conditions and sustainability. Finally, we emphasize the problematizing character of prejudices in the sequence of proposed activities, since in addition to bringing this debate to the fore, it provided the overcoming of the author's own prejudices. | - |
| Descrição: dc.description | Inspirado nas tradições das pesquisas que envolvem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente (CTSA), este trabalho averiguou se uma sequência de atividades que visam tomadas de decisões auxilia na manifestação e problematização de visões de ética dos estudantes, em especial o egoísmo ético. Para isso, realizamos estudos sobre ética e, utilizando a estratégia de ensino Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), planejamos quatro atividades que colocaram os participantes a escolher materiais de construção de uma casa. As atividades foram desenvolvidas remotamente com Calouros do curso de Licenciatura Plena em Física da Universidade Federal de Lavras (UFLA) no componente curricular Projeto Integrado I: Interdisciplinaridade. Coletamos dados através de produções escritas, da gravação dos encontros síncronos e das entrevistas realizadas entre as atividades. Como forma de análise, fizemos agrupamentos de palavras chaves que indicassem a consideração moral presente nas escritas e analisamos as gravações dos debates ocorridos nos encontros síncronos e entrevistas, com a finalidade de classificar as tendências ética dos estudantes, utilizando como categorias algumas teorias ético normativas, tais como utilitarismo, ética kantiana e ética das virtudes, além de ontologias morais: individualismo, antropocentrismo, antropocentrismo seletivo e biocentrismo. Observamos na turma uma predominância de posições próximas ao antropocentrismo, com menos casos de egoísmo e individualismo, na primeira atividade. Conforme os encontros síncronos ocorreram, essas tendências se transformaram predominantemente em ecocentrismo e socioecocentrismo ao término das quatro atividades. Desta forma, consideramos que a sequência de atividades e seu desenvolvimento mostrou-se promissora para promover a problematização de questões e visões éticas com os estudantes. Além disso, os dados indicam possível potencial educacional das atividades ao estimular a empatia e reflexões sobre políticas públicas, ética, condições de trabalho e sustentabilidade. Por fim, ressaltamos o caráter problematizador de preconceitos na sequência de atividades propostas, uma vez que além de trazer esse debate à tona, proporcionou a superação de preconceitos do próprio autor. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Não especifica vinculação com nenhum departamento | - |
| Relação: dc.relation | https://repositorio.ufla.br/handle/1/59938 | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CTSA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de ciências | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem baseada em problemas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente (CTSA) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | STSE | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Science teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ethics | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Problem based learning | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Science, Technology, Society and Environment (STSE) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Environmental education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Título: dc.title | A construção de uma casa como tema para discussões sobre ética em uma aula de ciências | - |
| Título: dc.title | The building of a house as theme for discussions about ethics in a science class | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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