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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Alvarenga, Carolina Faria | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:21:28Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:21:28Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-10-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/37051 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1139171 | - |
| Descrição: dc.description | https://7seminario.furg.br/images/arquivo/256.pdf | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho, parte de minha tese de doutorado, analisa o processo de construção dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana, documento de autoavaliação institucional participativa que insere gênero como uma dimensão de qualidade. Ancora-se nos conceitos de configuração, interdependência e relações de poder, de Norbert Elias (2008), e gênero, de Joan Scott (1995). Compreender a configuração estabelecida nesse contexto histórico não é encontrar uma lei que irá explicar esse fenômeno humano. Ao contrário, é entender as relações de poder que permearam todo o processo (ELIAS, 2008). Para tanto, foram entrevistadas oito profissionais que estiveram envolvidas na escrita do documento, o que suscitou a discussão sobre quem são essas profissionais que jogaram esses jogos de poder. | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gênero | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Título: dc.title | Gênero nos indicadores de qualidade da educação infantil paulistana: configuração de uma política pública | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Trabalho apresentado em evento | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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