Uma proposta de análise discursiva fundamentada nos pressupostos metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFrancisco, Edmilson-
Autor(es): dc.creatorGoulart, Ilsa do Carmo Vieira-
Autor(es): dc.creatorFerreira, Helena Maria-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:18:37Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:18:37Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-25-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-25-
Data de envio: dc.date.issued2020-09-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/46950-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://revista.unespar.edu.br/index.php/revistaeduclings/article/view/145-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1138135-
Descrição: dc.descriptionThis article aimed at analyzing a questionnaire answered by a teacher who proposes the teaching of Portuguese through a digital environment, as well as analyzing the discourses present in her answers, with the proposal of understanding the representations built by her about her teaching work. Theoretical-methodological orientation was adopted the concepts of Sociodiscursive Interactionism (ISD), regarding the procedures of analysis and interpretation that involve the gathering of information about the socio-international context of the teaching work and language activities. It was concluded that, although the teacher seeks to realize and innovate her practice using a virtual environment, the discourse revealed a practice based on a conteudist teaching perspective.-
Descrição: dc.descriptionEste artigo teve como objetivo analisar um questionário respondido por uma professora que propõe o ensino de língua portuguesa por meio de um ambiente digital, bem como analisar os discursos presentes em suas respostas, com a proposta de compreender as representações construídas por ela acerca de seu trabalho docente. Adotou-se como orientação teórico-metodológica os conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), no que concerne aos procedimentos de análise e de interpretação que envolvem o levantamento de informações sobre o contexto sócio-interacional do trabalho docente e das atividades de linguagem. Concluiu-se que, apesar da professora buscar realizar e inovar a sua prática utilizando-se de um ambiente virtual, o discurso revelou uma prática pautada em uma perspectiva conteudista de ensino.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná - UNESPAR-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista Educação e Linguagens-
Palavras-chave: dc.subjectInteracionismo sociodiscursivo-
Palavras-chave: dc.subjectDiscursos-
Palavras-chave: dc.subjectRepresentações sobre a prática docente-
Palavras-chave: dc.subjectSociodiscursive interactionism-
Palavras-chave: dc.subjectSpeeches-
Palavras-chave: dc.subjectRepresentations about teaching practice-
Título: dc.titleUma proposta de análise discursiva fundamentada nos pressupostos metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart-
Título: dc.titleA proposal for discussion analysis based on the methodological assumptions of Bronckart's Sociodiscursive Interactionism-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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