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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Pinto, Érika Giuliana Rodrigues Pires | - |
| Autor(es): dc.creator | Goulart, Ilsa do Carmo Vieira | - |
| Autor(es): dc.creator | Cabral, Giovanna Rodrigues | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:16:29Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:16:29Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-08-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-08-02 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/50798 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1137358 | - |
| Descrição: dc.description | We present the results of a research that sought to identify the perceptions that literacy teachers have about the training experienced in the National Pact forLiteracy at the Right Age. For this, a qualitative research was developed, with the application of a questionnaire, with teachers from a city in the interior of Minas Gerais. From the content analysis the answers were grouped in three dimensions of analysis: the formation process as literacy teachers; theoretical concepts in relation to the literacy process and pedagogical actions for literacy. The teachers pointed out that the training enabled a (re)thinking of the pedagogical work on reading and writing carried out in the schools. | - |
| Descrição: dc.description | Apresenta-se os resultados de uma pesquisa que buscou identificar as percepções que alfabetizadoras descreveram sobre a formação vivenciada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, por meio da aplicação de questionário com professoras de uma cidade do interior de Minas Gerais. A partir da análise de conteúdo agrupou-se as respostas em três dimensões de análise: o processo formativo como alfabetizadora;conceitos teóricos em relação ao processo de alfabetização e ações pedagógicas para a alfabetização. As professoras apontaram que a formação possibilitou um (re)pensar do trabalho pedagógico sobre a leitura e a escrita realizado nas escolas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Revista Educação e Políticas em Debate | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Políticas públicas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação continuada | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alfabetização | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Public policies | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Continuing education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literacy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Politiques publiques | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formation continue | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alphabétisation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Littératie | - |
| Título: dc.title | Formação de professores alfabetizadores: uma reflexão a partir das percepções do processo formativo no PNAIC | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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