Pedagogia social: impactos, projetos e inserção em educação não formal

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Autor(es): dc.creatorFonseca, Sheila Berrocal-
Autor(es): dc.creatorBarbosa, Josué Humberto-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:15:07Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:15:07Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-24-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-24-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/59716-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1136871-
Descrição: dc.descriptionO capítulo aborda a Pedagogia Social, destacando suas aplicações em ambientes formais e não formais para promover inclusão social, criticidade e motivação, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Defende que a educação não formal amplia o repertório cultural de crianças e jovens por meio de oficinas culturais e outros projetos que rompem com as limitações do ensino tradicional. A obra explora o potencial da educação em espaços alternativos, como museus, jardins botânicos e patrimônio cultural, apontando suas contribuições para a formação cidadã e o combate à exclusão social. A análise divide os estudos em dois grupos: um focado na complementação do ensino formal com vivências extraclasse e outro centrado em práticas libertadoras e prazerosas, orientadas para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Com base na teoria Sócio-histórica e na pedagogia crítica de Paulo Freire, o texto reforça a importância de uma educação centrada no indivíduo, que valorize aspectos culturais, identitários e sociais. Conclui-se que a educação não formal é uma ferramenta essencial para transformar o cenário educacional e social, ressignificando espaços e rompendo barreiras culturais e institucionais. A perspectiva apresentada propõe práticas pedagógicas voltadas para a autonomia, a criticidade e a humanização, em contraposição à educação bancária e tecnicista.-
Descrição: dc.description* Foram disponibilizadas duas versões do documento com cores diferentes para facilitar a identificação e promover acessibilidade, especialmente para pessoas com baixa visão ou outras necessidades, em alinhamento com o desenho universal.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogia social-
Palavras-chave: dc.subjectEducação não formal-
Palavras-chave: dc.subjectInclusão social-
Palavras-chave: dc.subjectOficinas culturais-
Palavras-chave: dc.subjectTransformação educacional-
Palavras-chave: dc.subjectSocial pedagogy-
Palavras-chave: dc.subjectNon-formal education-
Palavras-chave: dc.subjectSocial inclusion-
Palavras-chave: dc.subjectCultural workshops-
Palavras-chave: dc.subjectEducational transformation-
Título: dc.titlePedagogia social: impactos, projetos e inserção em educação não formal-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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