Como acolher pessoas surdas nas instituições de ensino?

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorGomes, Adrielly Antonia Santos-
Autor(es): dc.creatorMendes, Rosana Maria-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T11:13:11Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T11:13:11Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-05-14-
Data de envio: dc.date.issued2025-05-14-
Data de envio: dc.date.issued2025-05-14-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br//handle/1/55073-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1136201-
Descrição: dc.descriptionEste guia didático-pedagógico apresenta ações e estratégias voltadas à inclusão de pessoas surdas no ensino superior, com base em uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O objetivo central foi investigar como uma universidade pública se organizou para favorecer a acessibilidade e permanência de sua primeira estudante surda em um programa de pós-graduação. A obra contextualiza a surdez sob duas abordagens – a clínico-terapêutica e a sociocultural –, adotando esta última como referência para pensar a surdez enquanto cultura, com identidade própria e uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O livro descreve etapas essenciais para a inclusão, como a adaptação de processos seletivos, uso de recursos visuais, atuação de intérpretes, formação continuada de docentes e fortalecimento dos núcleos de acessibilidade. Ao enfatizar a importância da comunicação viso-gestual e da participação ativa de estudantes surdos, o guia propõe práticas pedagógicas baseadas no respeito à diversidade linguística e cultural. Conclui-se que a inclusão plena demanda ações planejadas, compromisso institucional e sensibilização da comunidade acadêmica, com foco na construção de espaços educacionais verdadeiramente acessíveis.-
Descrição: dc.description* Foram disponibilizadas duas versões do documento com cores diferentes para facilitar a identificação e promover acessibilidade, especialmente para pessoas com baixa visão ou outras necessidades, em alinhamento com o desenho universal.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Relação: dc.relationO processo de inserção da primeira estudante surda em um programa de pós-graduação em uma universidade pública do sul de Minas.-
Relação: dc.relationhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/56107-
Relação: dc.relationColeção de e-books Práticas Pedagógicas e Formação Docente-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Direitos: dc.rightsAcesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectProduto educacional-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação inclusiva-
Palavras-chave: dc.subjectSurdos e surdas-
Palavras-chave: dc.subjectSurdez-
Título: dc.titleComo acolher pessoas surdas nas instituições de ensino?-
Tipo de arquivo: dc.typeLivro-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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