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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Lima, Francine de Paulo Martins | - |
| Autor(es): dc.contributor | Borges, Regilson Maciel | - |
| Autor(es): dc.contributor | Alves, Cristovam da Silva | - |
| Autor(es): dc.creator | Gonçalves, Márcia Maria Espíndola | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:13:04Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:13:04Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-02-28 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/60247 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1136159 | - |
| Descrição: dc.description | Education in the state of Minas Gerais when they entered the Professional Master's Degree in Education (MPE) of a Federal University, linked to the Trilhas do FuturoEducadores program. The study is justified by the need to understand how the master's degree can contribute to the professional development of teachers and the expectations of the participating fronts regarding continuing education. The research adopted an exploratory and qualitative design, based on the analysis of training in context, grounded in theoretical frameworks of Marli André, BernadeteGatti, Carlos Marcelo, and Antônio Nóvoa, among others. Data collection was carried out through questionnaires and interviews, applied to master's students of the program, and the results were analyzed using the Prose Analysis methodology, proposed by Marli André. The results indicate that the main motivations for seeking the master's degree include: professional growth, improvement of teaching practice, interest in research, personal fulfillment and the search for new career opportunities. The existence of challenges was also identified, such as time management between work and study, academic criteria and difficulties in scientific writing. However, the reported gains include expanding knowledge, developing research skills, strengthening critical thinking, and a positive impact on teaching practice. The study concluded that the Professional Master's Degree in Education is a powerful mechanism for valuing teachers and improving educational practices, despite the gaps in the recognition of this training in teachers' career plans. Based on these reflections, an educational product is proposed in the form of a guiding document, containing guidelines for teachers and professionals in the state network on how to access the master's degree, pathways, routes and strategies considering their training needs and that can add value and improvement to the work they develop in the context of basic education. It is therefore expected that this research will contribute to the expansion of similar initiatives and promote the appreciation of professional teacher development as a fundamental pillar for improving the quality of Basic Education in Minas Gerais and Brazil. | - |
| Descrição: dc.description | Esta pesquisa investigou as razões e necessidades formativas de professores e profissionais da Educação do estado de Minas Gerais ao ingressarem no Mestrado Profissional em Educação (MPE) de uma Universidade Federal, vinculados ao programa Trilhas do Futuro Educadores. O estudo justifica-se pela necessidade de compreender como o mestrado pode contribuir para o desenvolvimento profissional docente e as expectativas das frentes participantes à formação continuada. A pesquisa adotou um delineamento exploratório e qualitativo, com base na análise de formação em contexto, fundamentando-se em referenciais teóricos de Marli André, Bernadete Gatti, Carlos Marcelo e Antônio Nóvoa, entre outros. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários e entrevistas, aplicadas a mestrandos do programa, e os resultados foram analisados com a metodologia de Análise de Prosa, proposta por Marli André. Os resultados indicam que as principais motivações para a busca do mestrado incluem: crescimento profissional, aprimoramento da prática docente, interesse em pesquisa, realização pessoal e busca por novas oportunidades na carreira. Identificou-se também a existência de desafios, como gestão do tempo entre trabalho e estudo, critérios acadêmicos e dificuldades na escrita científica. No entanto, os ganhos relatados incluem ampliação do conhecimento, desenvolvimento de habilidades de pesquisa, fortalecimento do senso crítico e impacto positivo na prática docente. O estudo pôde concluir que o Mestrado Profissional em Educação é um mecanismo potente para a valorização docente e o aprimoramento das práticas educacionais, apesar das lacunas existentes no reconhecimento dessa formação no plano de carreira dos professores. A partir dessas reflexões, propõe-se um produto educacional no formato de um documento orientador em forma de guia, contento orientações aos professores e profissionais da rede estadual de como acessar o mestrado, caminhos, percursos e estratégias considerando as suas necessidades formativas e que possam agregar valor e aprimoramento ao trabalho que desenvolve no contexto da educação básica. Espera-se, portanto, que esta pesquisa contribua para a expansão de iniciativas semelhantes e promova a valorização do desenvolvimento profissional docente como um pilar fundamental para a melhoria da qualidade da Educação Básica em Minas Gerais e no Brasil. | - |
| Descrição: dc.description | Sociais | - |
| Descrição: dc.description | Direitos humanos e justica | - |
| Descrição: dc.description | Educacao | - |
| Descrição: dc.description | Trabalho | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Descrição: dc.description | ODS 8: Trabalho decente e crescimento econômico | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH) | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Necessidades educacionais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação básica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Políticas educacionais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desenvolvimento profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational needs | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Basic education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational policies | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professional development | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação continuada de professores em serviço | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inservice Teacher Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Projeto Trilhas do Futuro Educadores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências Humanas | - |
| Título: dc.title | Necessidades formativas de professores e gestores da rede estadual mineira, no âmbito do Projeto Trilhas do Futuro Educadores | - |
| Título: dc.title | Training needs of teachers and managers of the state network of Minas Gerais, within the scope of the Project Trails of the Future Educators | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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