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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Ferreira, Helena Maria | - |
| Autor(es): dc.contributor | Ferreira, Helena Maria | - |
| Autor(es): dc.contributor | Romero, Tania Regina de Souza | - |
| Autor(es): dc.contributor | Villarta-Neder, Marco Antônio | - |
| Autor(es): dc.contributor | Garcia-Reis, Andreia Rezende | - |
| Autor(es): dc.creator | Morais, Agnes Priscila Martins de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:12:03Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:12:03Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-08-13 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-08-13 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-08-10 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-06-22 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/29953 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1135808 | - |
| Descrição: dc.description | Our research is related to the area of Applied Linguistics of the Master's Program in Education at UFLA, the central theme is addressed to the question of active methodologies in teacher education. We propose to investigate the contributions of Active Methodologies for the pre-service teacher education. With the purpose of knowing and disseminating methodologies that can contribute to a more dynamic formation of the teacher, with a view to stimulating him to the adoption of more participatory methodologies in the classroom. So, the research problem that guides the present work lies in the following question: What are the language abilities mobilized and re-signified from the activities developed in an initial teacher training discipline based on a perspective of active methodologies? The instruments used were diverse texts produced by undergraduate students in the activities proposed by the teacher during the course, collected in the Virtual Learning Environment and in a Facebook group, created specifically for interactions and exchanges of knowledge. The methodology chosen for the performance of the work will be qualitative interpretativist (BORTONI-RICARDO, 2008). In this sense, the research is justified by seeking, through Active Methodologies, the training of professionals in an interactive perspective, through innovative methodologies that use new structures, spaces and differentiated resources (especially technologies); that bring the student as the central subject of the classroom, as a co-educator of his knowledge and skills. | - |
| Descrição: dc.description | Nossa pesquisa se vincula à área de interesse Linguística Aplicada do Programa de Mestrado em Educação na UFLA, a temática central se direciona para a questão das metodologias ativas na formação docente. Nos propomos a investigar as contribuições de Metodologias Ativas para a formação inicial de docentes para o ensino de línguas, com o intuito de conhecer e disseminar metodologias que possam contribuir para uma formação mais dinâmica do professor, com vistas a estimulá-lo à adoção de metodologias mais participativas em sala de aula. Assim, o problema de pesquisa que norteia o presente trabalho reside no seguinte questionamento: Quais habilidades de usos da linguagem relacionadas aos multiletramentros foram mobilizadas e ressignificadas a partir das atividades desenvolvidas em uma perspectiva de metodologias ativas? Os instrumentos utilizados foram textos diversos produzidos pelos alunos de graduação nas atividades propostas pela docente durante a realização da disciplina, coletados no campus virtual e em um grupo de Facebook, criado especificamente para as interações e trocas de conhecimento. A metodologia escolhida para a realização do trabalho será de cunho qualitativo interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008). Nesse sentido, a pesquisa justifica-se por buscar, por meio das Metodologias Ativas, a formação de profissionais em uma perspectiva interativa, por meio de metodologias inovadoras que utilizem novas estruturas, espaços e recursos diferenciados (de modo especial, as tecnologias); que tragam o aluno como sujeito central da sala de aula, como co-construtor de seu conhecimento e de suas habilidades. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Linguística aplicada | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de línguas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Applied linguistics | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Language teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Linguística Aplicada | - |
| Título: dc.title | Metodologias ativas na formação inicial de professores: análise de práticas vivenciadas no ensino superior | - |
| Título: dc.title | Active methodologies in initial teacher training: analysis of practices in higher education | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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