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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Antonio dos Anjos Pinheiro da | - |
| Autor(es): dc.contributor | Charret, Iraziet da Cunha | - |
| Autor(es): dc.contributor | Caetano, Thiago Costa | - |
| Autor(es): dc.creator | Guimarães, Maria Regina Fonseca | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:11:05Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:11:05Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-10-23 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/55799 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1135487 | - |
| Descrição: dc.description | This work presents a teaching-learning sequence (TLS) for the electromagnetic induction law, based on social constructivism, active methodologies and DICT. The work was motivated by the growing need of promoting the development of scientific culture among students. The Sequence was developed with two groups in the last year of the High School, of a military school in the south of Minas Gerais. The chosen theme for the classes has been inquired by ENEM and students usually have difficulties to understand it. The choice of methodologies met the suggestions and interests of the students themselves, who anonymously answered a questionnaire. The research was an exploratory qualitative study that, based on students’ answers, aimed to verify the effectiveness of the activities proposed by the TLS in promoting the knowledge. Data analysis sought to identify whether the classes were able to promote the development of scientific literacy and students' autonomy to observe daily life, identifying and knowing how to explain how different electric power plants, based on electromagnetic induction, work. In addition, we also tried to verify whether the TLS could promote the development of skills to solve problems such as those proposed by ENEM. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho apresenta uma sequência didática (SD) para o ensino/aprendizagem da lei de indução eletromagnética, fundamentada no socioconstrutivismo, utilizando metodologias ativas e TDIC. O trabalho foi motivado pela necessidade, cada vez maior, de promover o desenvolvimento da cultura científica nos estudantes. A sequência foi desenvolvida com duas turmas do 3º EM, de um colégio militar no sul de Minas Gerais. O tema escolhido para as aulas costuma ser cobrado no ENEM e é um conteúdo em que os alunos invariavelmente apresentam dificuldades. A escolha das metodologias atendeu às sugestões e interesses dos próprios alunos, que responderam anonimamente a um questionário. A pesquisa foi de cunho qualitativa, do tipo exploratória, e teve como objetivo, a partir das respostas elaboradas pelos estudantes, verificar a potencialidade das atividades propostas na SD, na promoção do conhecimento. A análise dos dados buscou identificar se as aulas conseguiram promover o desenvolvimento da alfabetização científica e autonomia dos alunos para observar o cotidiano, identificando e sabendo explicar o princípio de funcionamento de diferentes usinas geradoras de energia elétrica, baseadas na indução eletromagnética. Além disso, também se buscou avaliar se a sequência conseguia promover o desenvolvimento de habilidades para resolução de problemas do tipo dos propostos pelo ENEM. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Não especifica vinculação com nenhum departamento | - |
| Relação: dc.relation | http´s://repositorio.ufla.br/handle/1/59962 | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Indução eletromagnética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Socioconstrutivismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alfabetização científica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Metodologias ativas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | TDIC | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologias digitais de informação e comunicação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Electromagnetic induction | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Social constructivism | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Scientific literacy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Active methodologies | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino-Aprendizagem | - |
| Título: dc.title | Lei de indução eletromagnética: uma sequência didática baseada nas TDIC e nas metodologias ativas | - |
| Título: dc.title | Electromagnetic induction law: a didactic sequence based on DICT and active methodologies | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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