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Teatro do oprimido e educação ambiental : caminhos para uma formação docente crítica
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1135395
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Festozo, Marina Battistetti | - |
| Autor(es): dc.contributor | Fossaluza, André Santachiara | - |
| Autor(es): dc.contributor | Rodrigues, Luciana Azevedo | - |
| Autor(es): dc.creator | Amaral, Gabriel Batista | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:10:48Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:10:48Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08-19 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-20 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/60195 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1135395 | - |
| Descrição: dc.description | There is a range of possibilities for working with environmental education and teacher training, in addressing the diversity of situations that we can find in the classroom, in communities and school environments, and in everyday situations immersed in class society under capitalist logic. Environmental education paradigms find in teacher training a space for problematizing their tendencies, potentialities, and limitations, leading us to think and envision training possibilities based on new experiences of environmental education from a critical perspective, in the articulation of the social, environmental, artistic, and political universes. The Theater of the Oppressed, perceived as a social practice, enables instances of dialogue necessary for reflecting on the social asymmetries of Brazilian society and current socio-environmental issues, issues present in the lives of students. Together with a Pedagogical Residency Program of the Biological Sciences course at a University in the south of Minas Gerais, we sought to work on teacher training associated with research and dramatization through the Theater of the Oppressed, seeking to elucidate and delve deeper into the socio-environmental issues of the school communities with which we work. We took Historical-Dialectical Materialism as a theoretical-methodological framework for reading the reality of this research, Critical Environmental Education and Education of the Senses in conjunction with the Theater of the Oppressed in the reflection on space and on human sensitive dimensions for a political and ethical training in Environmental Education. The Theater of the Oppressed allowed the teachers in training to experiment with their body and sensitive languages in their internal relationships, with the people involved and with the environment based on the emerging questions in the research, constructing and analyzing their own understandings and actions performed on stage and their relationship with the studied reality. The teachers in training considered the Theater of the Oppressed as a space for preparing to deal with situations of racism and religious intolerance, among other adverse situations, in encouraging collectivity and dialogue, in studying the structure of the school and its constituent parts, and in developing communication, expression and sensitivity skills in teacher training. | - |
| Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | - |
| Descrição: dc.description | Há uma gama de possibilidades para o trabalho com a educação ambiental e a formação docente, na abordagem da diversidade de situações que podemos encontrar na sala de aula, nas comunidades e ambientes escolares e nas situações cotidianas imersas na sociedade de classes sob a lógica capitalista. Os paradigmas da educação ambiental encontram na formação docente um espaço para problematização sobre as suas tendências, potencialidades e limitações, levantando-nos a pensar e vislumbrar possibilidades de formação a partir de novas vivências de educação ambiental numa perspectiva crítica, na articulação dos universos social, ambiental, artístico e político. O Teatro do Oprimido, percebido como uma prática social possibilita instâncias de diálogo necessárias à reflexão das assimetrias sociais da sociedade brasileira e das questões socioambientais atuais, questões presentes na vida dos e das estudantes. Junto a um Programa de Residência Pedagógica do curso de um Ciências Biológicas de uma Universidade no sul de Minas Gerais, procuramos trabalhar a formação de professoras/es associada à pesquisa e a dramatização por meio do Teatro do Oprimido, buscando elucidar e se aprofundar sobre as questões socioambientais das comunidades escolares com as quais atuamos. Tomamos o Materialismo Histórico-Dialético como referencial teórico-metodológico de leitura da realidade da presente pesquisa, a Educação Ambiental Crítica e a Educação dos Sentidos em conjunção ao Teatro do Oprimido na reflexão sobre o espaço e sobre as dimensões sensíveis humanas para uma formação política e ética em Educação Ambiental. O Teatro do Oprimido permitiu com que as(os) docentes em formação pudessem experimentar suas linguagens corporal e sensível em suas relações internas, com as pessoas envolvidas e com o ambiente a partir das questões emergentes na pesquisa, construindo e analisando os próprios entendimentos e ações desempenhadas em cena e sua relação com a realidade estudada. As(os) docentes em formação consideraram o Teatro do Oprimido como espaço de preparo para lidar com situações de racismo e intolerância religiosa, dentre outras situações adversas, no estímulo à coletividade e ao diálogo, no estudo sobre a estrutura da escola e as partes que a compõe e no desenvolvimento de habilidades de comunicação, expressão e sensibilidade na formação docente. | - |
| Descrição: dc.description | Sociais | - |
| Descrição: dc.description | Culturais | - |
| Descrição: dc.description | Educacao | - |
| Descrição: dc.description | Meio ambiente | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Descrição: dc.description | ODS 10: Redução das desigualdades | - |
| Descrição: dc.description | ODS 16: Paz, justiça e instituições eficazes | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Ambiental | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Instituto de Ciências Naturais (ICN) | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mapeamento ambiental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Arte | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Residência pedagógica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Social practice | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Environmental mapping | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Art | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogical residency | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências Naturais | - |
| Título: dc.title | Teatro do oprimido e educação ambiental : caminhos para uma formação docente crítica | - |
| Título: dc.title | Theatre of the oppressed and environmental education: paths towards critical teacher training | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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