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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Silva, Letícia Fernanda Carvalho | - |
| Autor(es): dc.creator | Souza, Gasperim Ramalho de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T11:09:25Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T11:09:25Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/49214 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1134951 | - |
| Descrição: dc.description | This work aims to promote a critical reflection on the Brazilian educational system, based on white supremacy and its implication for the two-ness in the identity of black English teachers in Brazil. Therefore, in this essay, we emphasize the importance of a critical education that subverts the power relations imposed by the master’s house, which was the only holder of the right to education. In this way, critical education allows English teachers in Brazil to dismantle the master’s house, valuing their racial identity and that of the ir students in the face of English as a Lingua franca today. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho tem por escopo uma reflexão crítica sobre o sistema educacional brasileiro, pautado na supremacia branca e seus desdobramentos para a dualidade da identidade dos professores negros de língua inglesa no Brasil. No entanto, enfatizamos neste artigo a importância de uma educação crítica que subverta as relações de poder impostas pela casa grande, que era a única detentora do direito à educação. Dessa forma, a educação crítica possibilita que professores de inglês no Brasil desmantelem a casa grande valorizando sua identidade racial e de seus alunos diante da língua inglesa como língua franca na atualidade. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | en | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal do Maranhão | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Kwanissa: Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Casa grande | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Identidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores negros de Inglês | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | The master’s house | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Black English teachers | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Critical education | - |
| Título: dc.title | Using the master’s tool to dismantle the master’s house: the two-ness in the construction of black English teachers’ identity in Brazil | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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