EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: Caminhos e propostas para professores sobre a história da África

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo analisar caminhos e perspectivas para o ensino da História da África, destacando como a educação pode ser uma ferramenta poderosa na construção de novas narrativas, em que a população negra é protagonista. A pesquisa defende que, por meio das disciplinas de História, e guiada pelas Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, a educação pode contribuir para a construção de uma sociedade mais igualitária, diversa e menos racista. Ao desafiar visões distorcidas da história africana, como as de Hegel e Freyre, o trabalho propõe que a educação valorize as contribuições das civilizações africanas à história mundial, reconhecendo sua complexidade e combatendo as falsas narrativas que perpetuam o racismo e a exclusão. A história da África é rica em culturas, sistemas de governança e realizações científicas e artísticas que devem ser celebradas e reconhecidas. A dissertação também apresenta uma sequência didática sobre a História da África, desenvolvida, aplicada e analisada no contexto deste mestrado. Para construir uma narrativa mais inclusiva, o estudo recorre a textos dos autores africanos Joseph Ki-Zerbo, historiador e político de Burkina Faso, e Cheikh Anta Diop, historiador, antropólogo e físico senegalês. A análise dessas obras proporcionou uma compreensão das disputas intelectuais em torno da construção da História da África e dos avanços na formulação de uma narrativa mais fiel e representativa. Ao longo da pesquisa, buscou-se observar como, ao ser abordada de maneira crítica e comprometida com a verdade histórica, a História da África pode se tornar um poderoso instrumento de transformação social e educacional.