DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E PROFESSORAS QUE ENSINAM HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS): O uso do Diário de bordo e reflexividade na prática docente

SILVA, GEOVANA DE MORAIS DA

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E PROFESSORAS QUE ENSINAM HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS): O uso do Diário de bordo e reflexividade na prática docente

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Amapá	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	SILVA, GEOVANA DE MORAIS DA	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-01-14T13:14:44Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-01-14T13:14:44Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025	-
identificador: dc.identifier.other	UNIFAPPROFHISTORIAGEOVANAMORAESDASILVA2025	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1134029	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa tem como objeto de estudo a relação entre o desenvolvimento profissional de professores e a reflexividade docente no âmbito do ensino fundamental - anos iniciais. Trata-se do estudo sobre os diários de bordo como percepções direcionados ao desenvolvimento profissional docente que medeiam práticas reflexivas no contexto da prática docente. A partir dessas discussões, propusemos, como produto pedagógico, um Guia de Diário de bordo, que auxiliará as professoras na construção de seus diários de bordo, respaldando suas aulas de História com um arcabouço teórico e prático. Para tal foi utilizada a metodologia de redação de diários de bordo, embasados, primordialmente, no referencial teórico do professor(a) reflexivo(a). Os diários foram desenvolvidos por sete docentes durante dois bimestres do ano letivo de 2025, com posterior reflexão dos relatos pelas pesquisadoras. Os dados, analisados pela técnica de Análise de Conteúdo, segundo Bardin (2011), revelaram três categorias que explicitaram sobre: Ensino de História nos anos iniciais, o uso da ferramenta didática Diário de bordo e Reflexividade docente e Desenvolvimento Profissional Docente. Os resultados alcançados permitem afirmar que os diários de bordo podem e devem ser utilizados como ferramenta de análise do pensar e agir do(a) professor(a) no desenvolvimento profissional docente cuja natureza expressa indícios consubstanciados de práticas, espelhamento profissional projetivo e articulador de experiências diferenciadas.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	3024KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de História nos Anos Iniciais. Diário de bordo. Reflexividade docente. Desenvolvimento Profissional Docente.	pt_BR
Título: dc.title	DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E PROFESSORAS QUE ENSINAM HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS): O uso do Diário de bordo e reflexividade na prática docente	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	História	pt_BR
Vinculação:: dc.uab.SN	uab	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais ProfHistória

Arquivos associados:
UNIFAPPROFHISTORIAGEOVANAMORAESDASILVA2025.pdf		3,02 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1134029/2/UNIFAPPROFHISTORIAGEOVANAMORAESDASILVA2025.pdfDownload

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