Desenvolvimento Profissional Docentes em Foco: Contextos, Reflexões e Proposições

Abstract

Este livro reúne estudos e investigações sobre o Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) produzidos a partir de experiências formativas e contextos educativos da Bahia. A obra aprofunda debates sobre condições de trabalho, saúde docente, identidade profissional, formação inicial e continuada, bem como sobre as dimensões éticas, emocionais e políticas que permeiam a docência. Ao abordar essas intersecções, evidencia os movimentos formativos que atravessam a prática pedagógica e destaca as narrativas, percursos e aprendizagens que emergem nos espaços escolares e universitários. Ao valorizar a voz dos sujeitos da educação, reafirmamos a docência como um processo vivo, coletivo e permanentemente em construção, abrindo caminhos para políticas públicas, ações institucionais e práticas pedagógicas voltadas à dignidade, à potência e à valorização da profissão docente. A obra nasce das ações e estudos desenvolvidos no projeto de pesquisa “Desenvolvimento Profissional Docente: diálogos freireanos com professores(as) da educação básica”, da Universidade Estadual de Santa Cruz, em articulação com o Programa de Extensão Coletivo Paulo Freire. Reúne, ainda, contribuições de grupos de pesquisa da pós-graduação em Educação, como o Grupo de Estudo e Pesquisa Paulo Freire e o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Infantil. Ao integrar essas experiências, o livro evidencia o protagonismo de professoras, professores e estudantes na produção de conhecimentos sobre a profissão docente, reafirmando a natureza coletiva, crítica e transformadora da formação. A coletânea é um retrato das vozes docentes e dos desafios enfrentados na educação pública baiana. A obra costura teoria e prática, trazendo contribuições originais sobre condições de trabalho, saúde, identidade e resistência docente. Em todos os capítulos ecoa reflexões de que ensinar é um ato de amor, coragem e esperança, e que o desenvolvimento profissional se concretiza a contento quando há diálogo, valorização e compromisso coletivo com a transformação da escola e da sociedade.