Desvendando identidades locais: o Ensino de História e a Escola Euclydes Figueiredo na construção da cidade de Parauapebas - PA (1984-2024)

Abstract

Esta dissertação investiga as relações entre Cultura Escolar, Memória e Ensino de História, tendo como foco a Escola Estadual General Euclydes Figueiredo, localizada no município de Parauapebas, sudeste do Pará. Ao longo de suas quatro décadas de existência, a referida instituição consolidou-se não apenas como espaço de transmissão de saberes formais, mas como lugar privilegiado para a construção de memórias sociais e identidades locais, refletindo e ao mesmo tempo influenciando os processos históricos que conformaram a cidade. Fundamentada em referenciais teóricos de Dominique Julia, André Chervel, Maurice Halbwachs, Pierre Nora, Jacques Le Goff, entre outros, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, dialogando com as perspectivas da História Cultural e dos estudos da memória. Utilizou como procedimentos metodológicos a análise de documentos institucionais, questionários aplicados a estudantes do Ensino Médio e entrevistas com professores, ex-alunos e gestores, buscando evidenciar as tensões, permanências e rupturas que marcam a constituição da Cultura Escolar e da memória da instituição. Entre os objetivos, destacam-se: compreender como práticas pedagógicas, rituais e eventos escolares contribuem para a consolidação de uma identidade compartilhada; analisar como a escola atua como “lugar de memória” na dinâmica social de Parauapebas; e refletir sobre o papel do Ensino de História na formação de sujeitos críticos, conscientes de sua inserção histórica. Os resultados apontam que a Escola General Euclydes Figueiredo, ao longo de sua trajetória, constituiu-se em um espaço simbólico de encontros, disputas e ressignificações, onde cultura, memória e história se entrelaçam na construção de sentidos coletivos que transcendem as fronteiras físicas da instituição.