ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA DA PRISÃO: Sequência didática para o uso de uma obra literária nas aulas de história

Abstract

Este estudo, denominado “Ensino de História na escola da prisão: Sequência didática para o uso de uma obra literária nas aulas de História” apresenta reflexões sobre a trajetória da Educação Prisional no mundo, no Brasil e no Amapá, buscando fundamentar a proposição de um produto educacional para estudantes da Educação de Jovens e Adultos, e que em 2022, estavam matriculados na Escola Estadual São José, localizada no Instituto de Administração Penitenciária do Amapá - IAPEN. A sequência didática foi elaborada no editor de Word versão 2010 e apresenta discussões acerca de questões metodológicas que envolvem o ensino de História e as potencialidades pedagógicas do uso da literatura nas aulas de História, considerando-se as especificidades do ensino em contexto de privação de liberdade na capital do estado do Amapá. Com acesso na internet ao produto educacional pelos professores de História da escola pesquisada, espera-se que no futuro o corpo docente utilize a proposta de sequência didática nas aulas presenciais de História em turmas do Ensino Médio. A sua aplicação em sala de aula a partir do diálogo entre História e Literatura, com o método de ensino de Freire, adaptado ao cotidiano do ensino carcerário; e usando a obra literária “Memórias do Cárcere” de Graciliano Ramos (2018) como fonte histórica, possibilitará ensinar e compartilhar saberes históricos que têm relação com a Era Vargas na História do Brasil e também com vivências e memórias de estudantes, que são pessoas privadas de liberdade.