POVOS DO OIAPOQUE NO ENSINO DE HISTÓRIA: Um Jogo de Tabuleiro para Ensinar História e Patrimônio Cultural Indígena na Educação Básica

Abstract

A presente pesquisa versa sobre o ensino de História e a História indígena, com ênfase para as etnias que formam os povos do Oiapoque: Palikur, Galibi Marworno, Galibi Kali`na e Karipuna, focalizando em seu patrimônio cultural. A finalidade da pesquisa foi produzir juntamente com os discentes um jogo exploratório sobre a História e o Patrimônio cultural desses povos e assim contribuir para a aplicabilidade da lei 11.645/2008 no ensino de História do Estado do Amapá. Como estratégias metodológicas foram realizadas rodas de conversas, palestras e visitações a museus, por meio das quais se tornou possível identificar, problematizar e combater as representações equivocadas acerca dos povos indígenas, além de possibilitar a experiência da Interculturalidade na história ensinada. Então, a primeira etapa foi subsidiada pelo Guia básico da Educação patrimonial de Maria de Lourdes Parreiras Horta, Evelina Grunberg e Adriane Queiroz Monteiro (1999). A segunda etapa contou com o amparo do Guia de produção de jogos no ensino de História, de Marcello Paniz Giacomoni (2013), o que possibilitou a produção de um material didático embasado nas teorias de aprendizagem de Paulo Freire e de Lev Vygotsky e nos princípios de aprendizagem de Carl Rogers. Com base na investigação e tomando o ensino de história também como espaço de produção de conhecimentos, foi produzido em sala de aula, um jogo sobre a História e o patrimônio dos Palikur, Karipuna, Galibi Marworno e Galibi Kali`na. Isso demonstra ser possível, por meio da História ensinada, causar pequenas mudanças no espaço em que se está inserido.